Методическое пособие (для преподавателя) проведение практического занятия по теме

Скачать 0.65 Mb.

Название	Методическое пособие (для преподавателя) проведение практического занятия по теме
страница	5/7
Тип	Методическое пособие

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методическое пособие

1 2 3 4 5 6 7

Госпитализация – обязательна в отношении больных генерализованной формой:

Заполнить карту экстренного извещения (форма №058/У) в ЦГСЭН, предварительно передав телефонограмму;
Госпитализация в инфекционную больницу санитарным транспортом, так как после транспортировки он подвергается дезинфекции.

Не подлежат госпитализации носители менингококка.
Карантин в очагах инфекции на 10 дней.
Контактным – бактериологическое исследование материала из носоглотки на менингококк.
Реконвалесценты допускаются в детский коллектив после получения отрицательного результата бактериологического исследования материала из носоглотки, проведенного не ранее, чем через пять дней после выписки из стационара.
Носители менингококка допускаются в коллектив после лечения и отрицательного результата бактериологического исследования материала из носоглотки, проведенного не ранее, чем через три дня после окончания санации.
Специфическая профилактика – проводится химической полисахаридной менингококковой вакциной, прививки проводят с профилактической целью и в очагах инфекции – с целью экстренной профилактики детям старше пяти лет и взрослым – 0,5 мл подкожно.
Иммунопрофилактика – детям, общавшимся с больными менингококковой инфекцией, с профилактической целью вводят нормальный иммуноглобулин в дозе 1,5 мл - до года, 3 мл – од двух до семи лет, в\м однократно, не позднее седьмого дня после первого случая заболевания.
Неспецифическая профилактика - та же что и при других воздушно-капельных инфекциях.

Можно использовать индивидуальные решения тестовых заданий или ситуационных задач в мини-группах. Задачи должны быть похожи на те, что выполнялись при самостоятельной работе студентов. Контрольные задания выполняются с использованием любой литературы и записей.

Задание № 1

Для оценки итогового контроля знаний по теме: «Сестринский процесс при менингококковой инфекции»

(I вариант)

инструкция:

Выберите один правильный ответ
1.Для менингококкового менингита характерно:

а) лихорадка, тошнота, рвота, багрово звездчатая сыпь, спутанность сознания.

б) незначительное повышение температуры, головная боль, гиперемия слизистой оболочки глотки, першение в горле, заложенность носа.

в) сильная головная боль, лихорадка, судороги, боль в спине затруднение движения в шее, гиперестезии.

г) все выше перечисленное
2. Выберите характерные признаки сыпи при менингококкцемии:

а) ярко красные, пятнисто – папулезные, выражено на лице, за ушами

б) мелко -точечная, розовая на гиперимированом фоне, более выражена в естественных складках.

в) фиолетовая пятнистая, звездчатой формы, более выражена на ягодицах нижних конечностях.

г) везикулярно – папулезная, более выраженная на туловище, на волосистой части головы.
3. Синдром Уотерхауса – Фридериксена – это:

а) острая надпочечниковая недостаточность

б) острая сердечно сосудистая недостаточность

в) синдром оттека и набухания мозга

г) острая почечная недостаточность
4. Для лечения менингококковой инфекции чаще используют:

а) сульфаниламиды

б) антибиотики пенициллинового ряда

в) нитрофурановые препараты

г) антигистаминные препараты
5. Для снятия судорог при менингите применяют:

а) преднизолон

б) седуксен

в) лазикс

г) супрастин
6. Для диагностики менингококкового менингита используют:

а) мазок из носоглотки для бак. исследования на менингококк

б) посев ликвора на менингококк

в) посев крови на менингококк

г) все выше перечисленное
7.Продолжите предложение:

Симптом Кернига – это невозможность разогнуть у лежащего на спине больного _______________________________________________________
8.Ригидность затылочных мышц – это невозможность согнуть________________________________________________________
9.Установите соответствия
Формы заболевания Название заболевания

1. Локализованные а) менингококкцемия, менингит

2. Генерализованные формы б)менингококконосительство, назофарингит

3. Редкие формы в)эндокардит, пневмония, артрит
10.Установите соответствие:
Клинические проявления Симптомы

1.Острый назофарингит а) лихорадка, рвота, судороги, резкая

резкая головная боль.

2.Менингит б) умеренная температура, боль в горле,

заложенность носа.

3.Менингококкцемия в) лихорадка, озноб, частое дыхание,

геморрагическая сыпь.

Для оценки итогового контроля знаний по теме: «Сестринский процесс при менингококковой инфекции»

(II вариант)
инструкция:

Выберите один правильный ответ

1. Выберите характерные признаки сыпи при менингококкцемии:

а) ярко красные, пятнисто – папулезные, выражено на лице, за ушами

б) мелко точечная, розовая на гиперимированом фоне, более выражена в естественных складках.

в) фиолетовая пятнистая, звездчатой формы, более выражена на ягодицах нижних конечностях.

г) везикулярно – папулезная, более выраженная на туловище, на волосистой части головы.
2. Для менингококкового менингита характерно:

а) лихорадка, тошнота, рвота, багрово звездчатая сыпь, спутанность сознания.

б) незначительное повышение температуры, головная боль, гиперемия слизистой оболочки глотки, першение в горле, заложенность носа.

в) сильная головная боль, лихорадка, судороги, боль в спине затруднение движения в шее, гиперестезии.

г) все выше перечисленное
3. Для лечения менингококковой инфекции чаще используют:

а) сульфаниламиды

б) антибиотики пенициллинового ряда

в) нитрофурановые препараты

г) антигистаминные препараты
4. Для снятия судорог при менингите применяют:

а) преднизолон

б) седуксен

в) лазикс

г) супрастин
5. Синдром Уотерхауса – Фридериксена – это:

а) острая надпочечниковая недостаточность

б) острая сердечно сосудистая недостаточность

в) синдром оттека и набухания мозга

г) острая почечная недостаточность

6. Для диагностики менингококкового менингита используют:

а) мазок из носоглотки для бак. исследования на менингококк

б) посев ликвора на менингококк

в) посев крови на менингококк

г) все выше перечисленное
7.Продолжите предложение:

Симптом Кернига – это невозможность разогнуть у лежащего на спине больного _________________________________________________________
8.Ригидность затылочных мышц – это невозможность согнуть___________________________________________________________
9.Установите соответствие
Клинические проявления Симптомы

1.Острый назофарингит а) лихорадка, рвота, судороги, резкая

резкая головная боль.

2.Менингит б) умеренная температура, боль в горле,

заложенность носа.

3.Менингококкцемия в) лихорадка, озноб, частое дыхание,

геморрагическая сыпь.
10.Найдите соответствия:
Формы заболевания Название заболевания

1. Локализованные а) менингококкцемия, менингит

2. Генерализованные формы б)менингококконосительство, назофарингит

3. Редкие формы в) эндокардит, пневмония, артрит

Критерии оценки тестовых заданий

Для итогового контроля знаний по теме: «Сестринский процесс при менингококковой инфекции»
10 правильных ответов:
1-2 ошибки – «5»

3-4 ошибки – «4»

5-6 ошибок – «3»

7 и более – «2»
Эталоны ответов к тестовым заданиям

Для оценки итогового контроля уровня знаний по теме: «Сестринский процесс при менингококковой инфекции»

(I вариант)
1 – в

2 – в

3 – в

4 – б

5 – б

6 – г

7 – ногу, согнутую в коленном суставе

8 – голову

9 – 1-б

2-а

3-в

10 – 1-б

2-а

3-в

(II вариант)
1 – в

2 – в

3 – б

4 – б

5 – а

6 – г

7 – ногу, согнутую в коленном суставе

8 – голову

9 – 1-б

2-а

3-в

10 – 1-б

2-а

3-в

Задания на проверку усвоения новых знаний и умений. Можно использовать решение ситуационных задач в мини- группах.

Алгоритм действий по выполнению задания.

1.Контрольные задания выполняются с использованием любой литературы и записей.

2. Разбейтесь на малые группы числом 2-3 человека

3. Внимательно прочитайте условия задания

4. Распределите обязанности таким образом, чтобы было видно участие каждого студента в данной группе.

Желаю Вам удачи!
Задача № 1

Из детского сада госпитализирован ребенок 4 лет с диагнозом: Менингококковая инфекция, менингит.

Вы – медицинская сестра данного детского сада.

Задание:

Проведите противоэпидемические мероприятия в детском саду.
Продемонстрируйте взятие материала из зева для бактериологического исследования на менингококк.

Задача № 2

В школе два ученика 1Б класса госпитализированы в инфекционную больницу с диагнозом: Острый менингит.

Вы – школьная медицинская сестра. Директор школы попросил Вас на родительском собрании провести беседу о профилактике данного заболевания.

Задание:

Составить план беседы с родителями о профилактике данного заболевания.
Продемонстрировать введение менингококковой вакцины учащимся 1Б класса, контактным по менингококковой инфекции.

Задача № 3

Девочка 10 лет, находится в инфекционной больнице с диагнозом: Менингококковая инфекция. Менингококкцемия. Тяжелое течение. Больна 2ой день, в больнице находится 1ый день. Вечером у больной ухудшилось состояние: отмечается резкая бледность кожных покровов, девочка стала безразлична, заторможена, температура снизилась с 39 до 37,4 С. Олигурия. Пульс 110 уд/мин. АД 65/50 мм рт.ст.

Вы – постовая медицинская сестра. У Вас на посту данная больная.
Задание:

Укажите, какое неотложное состояние наблюдается у пациента.
Окажите неотложную помощь.

Задача № 4

В инфекционное отделение поступила Иванова Татьяна, дата рождения – 02.05.2003. Ученица 1 класса. Ф.И.О. врача – Андреев А.И.

Диагноз при поступлении в стационар: «Менингококковый менингит». При сестринском обследовании медицинская сестра получила следующие данные: девочка проживает с родителями.

Девочка больна второй день, госпитализирована из дома. Из анамнеза известно, что мальчик из ее класса госпитализирован в стационар по поводу менингококковой инфекции, пять дней тому назад.

При осмотре: состояние тяжелое, температура 39,5 Сº кожные покровы чистые, бледные. Зев гиперемирован, ЧДД 18/мин, дыхание везикулярное. Пульс – 110 уд./мин, АД 100/60 мм.рт.ст., тоны сердца ритмичны, отмечается регидность затылочных мышц, положительный симптом Кернига;

Живот мягкий, безболезненный, мочится 3-4 раза в день, стул 1 раз в день, оформленный.

Аллергических реакций на пищу/лекарства – нет.

Рост – 115 см, вес – 23 кг.

Девочка постоянно монотонно плачет, жалуется на головные боли; на любое прикосновение отвечает криком.

Больной назначено: 1 литр питья в сутки, в виде кипяченой воды, выпивает 500 мл, т.к. с её слов – вода имеет неприятный привкус. Аппетит снижен: завтрак, ужин не съедает, обед – ½ порции.

Сон – ночью просыпается несколько раз, днем не спит.

Мама переживает за состояние девочки, не дает согласия на спинно -мозговую пункцию.

Задание:

Выявите нарушенные потребности пациента.
Выявите приоритетную проблему.
Составьте план сестринского процесса по решению этой проблемы.
Проведите беседу с мамой о необходимости люмбальной пункции ее ребенку.

Критерии итоговой оценки знаний и умений студентов по теме: «Сестринский процесс при менингококковой инфекции»

При итоговой оценке студентов преподаватель руководствуется следующими критериями:

Правильности и полнота ответа
Степень осознанности изученного, аргументированность ответа
Комплексная оценка решения проблемно-ситуационной задачи
Техника выполнения предложенной манипуляции с соблюдением правил асептики, антисептики и техники безопасности

Оценка 5 «отлично»

1.Ответ полный, правильный Студент показывает знания фактического материала, основных понятий. Умеет анализировать, обобщать, привлекает материал по другим учебным дисциплинам.

2. Четкая система изложения. Свободная литературная речь с применением медицинской терминологии.

3. Умение пользоваться таблицами, муляжами, приборами, аппаратурой, инструментарием, медицинской документацией.

Знание всех этапов сестринского процесса. Умение правильно провести первичную оценку состояния пациента, выявить проблему, в том числе приоритетные, в каждой конкретной ситуации. Планирование сестринских вмешательств по решению этих проблем, проведение оценки достигнутых целей. Оказание неотложной помощи в соответствии с алгоритмом действий.

6.При выполнении манипуляции студент демонстрирует:

правильный подбор инструментов и медикаментозных препаратов в полном объеме
проверку готовности и исправности инструментария и оборудования
правила асептики, антисептики и техники безопасности
четкое, аккуратное и уверенное выполнение алгоритма действий предложенной манипуляции
дезинфекцию использованного инструментария и аппаратуры.

Оценка 4 «хорошо»

1.Ответ, в основном, удовлетворяет тем же требованиям, но есть неточности изложении, не ведущие, однако, к существенному искажению содержания.

2. При имеющейся ошибке, студент самостоятельно ее находит и правильно исправляет

3. Достаточно полно отвечает на наводящий и дополнительный вопрос

4. Манипуляция выполняется правильно, но недостаточно уверенно.

Оценка 3 «удовлетворительно»

Ответ, в основном, правильный, н неполный, в ответе обнаруживается недостаточно глубокое понимание программного материала, допускаются отдельные ошибки в изложении, отсутствуют выводы и обобщения.
Затруднения с комплексной оценкой предложенной проблемно-ситуационной задачи. Отсутствует умение выявить приоритетные проблемы, четкого их формулирования. Недостаточно полный объем сестринских вмешательств для решения этих проблем. Оказание неотложной помощи, в соответствии с алгоритмом действий.
Манипуляция выполняется медленно, с неточностями, требующие поправки со стороны преподавателя, но правила асептики, антисептики и техники безопасности выполняются.

Оценка 2 «неудовлетворительно»

Студент не знает основного материала темы, допускает грубые ошибки, не может объяснить тот или иной термин.
Невнятно отвечает или не отвечает на дополнительные вопросы.
Неверная оценка проблемно-ситуационной задачи, неправильно выбранная тактика действий, приводящая к ухудшению ситуации. Неумение оказать неотложную помощь.
Неправильное выполнение манипуляции, с нарушением правил асептики, антисептики и техники безопасности

1 2 3 4 5 6 7

	Методическая разработка практического занятия для преподавателя.... Волгоградский государственный медицинский университет кафедра педиатрии и неонатологии фув		Методическая разработка практического занятия для преподавателя по... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области
	Методическая разработка практического занятия для преподавателя Тема:... План занятия стр. 11 13		Методическая разработка практического занятия по теме: «лекарственная... Цель занятия: освоение навыков постановки диагноза и тактики ведения пациентов с лекарственной болезнью (целенаправленный сбор анамнеза,...
	Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки... Методическая разработка предназначена для проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» в соответствии с рабочей...		Методическая разработка практического занятия по теме: «Проведение... Место проведения гбуз «Волгоградский областной клинический кардиологический центр»
	Методическая разработка практического занятия по теме «Выявление... Методическая разработка предназначена для проведения практического занятия с обучающимися по теме: «Выявление факторов, влияющих...		Учебно-методическое пособие для преподавателя предназначено для подготовки... А. Н., Мишина И. А., Казакова Е. И., Новикова Т. Г., Новиков А. Е., Петрова Е. Н., Руднева О. С., Шимутина Е. Н, Чиндилова О. В....
	Методическая разработка практического занятия тема: «Устройство и... Методическая разработка предназначена для преподавателей медицинских училищ и колледжей для проведения практического занятия по теме...		Методическая разработка практического занятия по теме: «Медикаментозное... Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области
	Методические рекомендации для студентов 4 курса. Педиатрия План практического занятия Самостоятельная работа студентов с больными или их электронным атласом, описание воспалительного процесса на коже, выделение морфологических...		Методическое пособие Саратов 2008 г. Организация комплексной системы... Методическое пособие предназначено для руководителей и преподавателей- организаторов обж образовательных учреждений
	Методическая разработка практического занятия по пм: «Младшая медицинская... На рецензию представлена методическая разработка практического занятия на тему «Медикаментозное лечение в сестринской практике»,...		Методическое пособие Самара, 2011 Методическое пособие обсуждено... Методическое пособие «Оформление делового письма» для преподавателей средних профессиональных образовательных учреждений
	Методическая разработка практического занятия пм 04 «Выполнение работ... Задания разной степени сложности по предыдущей теме: «Постановка газоотводной трубки»		Методическая разработка теоретического и практического занятия для... Методическая разработка предназначена для проведения теоретического и практического занятий «Клиническая фармакология антиангинальных...

Методическое пособие (для преподавателя) проведение практического занятия по теме

Похожие: