«Формирование социального опыта младших школьников в условиях педагогического взаимодействия»
|
Скачать 0.89 Mb.
|
Список литературы 1.Абраменкова В.В. Развитие гуманных отношений ребенка и социальная психология детства. Вопросы психологии. – Москва, 2012. – С. 27-36. 2.Агапов Е.П. Методика исследования в социальной работе: учебное пособие. Москва, 2010. – 224 с. 3.Акмаева Е.А. Формирование готовности будущего учителя к педагогическому взаимодействию с родителями. – Самара, 2008. – 28 с. 4. Алексеева Т.Б. Культурологический подход в современном образовании. ‒ Санкт-Петербург: ООО Книжный Дом, 2008. 5.Алмазов Б.Н. Методика и технология работы социального педагога. – Москва, 2006. 6.Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – Москва: Аспект Пресс, 2012. – 363 c. 7. Андриенко Е.В. Социальная психология. Москва: Академия, 2012. – 264 c. 8. Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества.–Москва,2008.–С.65-86. 9. Бабанский Ю.К. Педагогика. – Москва,1983. 10.Барсукова, Д.Ф. Ценностное педагогическое взаимодействие как фактор формирования профессиональной компетентности будущего специалиста. –Москва,2008.–28с. 11. Басов Н.Ф. Социальная работа: учебное пособие. – Москва, 2009. – 364 с. 12. Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности. – Москва: ВЛАДОС, 2010. – 176 с. 13. Башляр Г. XIX век. Педагоги и мыслители. – Москва, 1990. 14.Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе:Причины, диагностика, комплексная помощь. – Москва, 2010. –185 с. 15. Бим-Бад Б.М. Психология и педагогика. – Москва: МПСУ, 2010. – 144 c. 16. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – Санкт-Петербург, 2008. – 398 с. 17.Бойков Д.И. Как развить навыки общения у ребенка. – Санкт-Петербург, 2011. – 48 с. 18. Болбочану А.В. Влияние общения со взрослыми на развитие действий во внутреннем плане у детей младшего школьного возраста. ‒ Москва, 2011. ‒ С. 68-73. 19.Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – Москва: Академия, 2010. – 260 с. 20.Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум. ‒ Ростов на Дону: Феникс, 2012. 21. Вергелес Г.И., Матвеева Л.А., Раев А.И. Младший школьник. Помоги ему учиться. – Москва, 2000. 22.Виневская А.А. Педагогические технологии: вопросы теории и практики внедрения. ‒ Ростов на Дону: Феникс, 2014. 23. Войцеховский С.Н. Социальное прогнозирование и проектирование: учебное пособие. – Санкт-Петербург, 2008. – 125 с. 24. Волкова В. Н. Воспитание в педагогическом процессе. – Москва, 2011. 25.Габай Т.В. Педагогическая психология. ‒ Москва: Академия, 2010. 26.Галигузова Л.Н. Ступени общения от года до семи лет. – Москва: Просвещение, 2012. – 142 с. 27.Гасанова Р.Х. Социокультурное развитие детей дошкольного возраста. – Уфа, 2011. 28.Гаурилюс А.И. Динамика становления межличностных отношений и представлений о себе и своем социальном окружении у учащихся начальных классов вспомогательной школы. ‒ Москва, 2010. ‒ С. 27-31. 29.Голованова Н.Ф. Педагогика. ‒ Москва: Академия, 2013. 30. Гуревич П.С. Психология и педагогика. – Москва: Юрайт, 2013. – 479 c. 31.Даурова М.Р. Психолого-педагогические условия организации эффективного педагогического взаимодействия в образовательном учреждении – Москва: Спутник, 2012. – 20 с. 32. Елькина О. Ю. Продуктивный опыт младших школьников: состояние и перспективы развития. – Москва, 2009. 33. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – Москва: НИЦ ИНФРА, 2013. – 640 c. 34. Ефимова Н.С. Социальная психология. – Москва: НИЦ ИНФРА, 2013. –192 c. 35. Ж.Ж. Руссо роман-трактат «Эмиль, или О воспитании». – 1762. 36. Загвязинский В.И. Социальная педагогика: учебник для бакалавров. –Москва: Юрайт, 2012. – 440 с. 37. Занина Л.В. Основы педагогического мастерства. – Ростов на Дону: Феникс, 2010. – 260 с. 38.Запятая О. В. Программы формирования социальных умений: подходы к разработке и особенности реализации в учебном процессе. – Москва, 2011. – С. 101-114. 39. Запятая О. В. Формирование социальных умений младших школьников в образовательной среде школы. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Пенза, ‒ 2011. 40.Звяглова М.В. Словарь-справочник по социальной педагогике и социальной работе. – Москва, 2003. 41. Исаев Е.И. Педагогическая психология. Учебник для бакалавров. – Москва,2014. 42.Клюева Н.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность, коллективность. – Ярославль: Академия развития, 2009. – 240 с. 43.Ключникова Г.А., Лисицкая В.П. Никитина Н.И. Итоговая государственная аттестация по педагогике и психологии. Учебные материалы для студентов очного и заочного отделения. – Великий Новгород, 2009. – 64 с. 44.Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – Санкт- Петербург: Питер Ком, 1999. – 416 с. 45.Каневская Ж.О., Зима В.А. Педагогика начальной школы: теория и методика обучения: учебно-методическое пособие. ‒ Ставрополь: СГПИ, 2010. 46.Кондаков А.М., Кузнецов А.А. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. ‒ Москва: Просвещение, 2008. 47. Корчуганова Е.Г. Взаимодействие педагогов и родителей с целью стимулирования и поддержки развития и саморазвития личности младших школьников. – Алтайск: ГАГУ, 2009. – С. 103-106. 48. Крысько В.Г. Социальная психология. Курс лекций. – Москва: ИНФРА-М, 2012. – 256 c. 49. Куницина В.Н. Межличностное общение. – Санкт-Петербург: Питер, 2010. – 544 с. 50.Липский И.А., Сикорская Л.Е. Социальная педагогика: Учебник для бакалавров. – Москва, 2013. 51. Лихачев Б.Т. Социология воспитания и образования: курс лекций по социальной педагогике. – Москва, 2010. 52. Лихачев Б.Т. Философия воспитания: специальный курс. – Москва, 2010. – 65 c. 53. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и юношества. – Москва: Академия, 2008. 54. Майерс Д. Социальная психология. – Санкт-Петербург, 2013. – 800 c. 55.Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе. – Москва: Академия, 2002. – 272 с. 56. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – Москва: Юрайт, 2011. – 472 с. 57.Марцинковская Т.Д. Психология и педагогика. – Москва: Проспект, 2013. – 464 c. 58. Мелибруда Е. Я - Ты - Мы: психологические возможности улучшения общения. – Москва: Прогресс, 2009. – 220 с. 59. Москвичев В.В. От ситуации социально-психологической дезадаптации - к социальной ситуации развития. – Москва, 2011. – С. 67-80. 60. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебное пособие для вузов. – Москва: Академия, 2009. 61. Никитина В.А. Социальная педагогика. – Москва: Владос, 2009. – 55 с. 62.Овчарова Р. В. Практическая психология образования. ‒ Москва: Академия, 2003. ‒ 448 с. 63. Писарева Т. А. Общие основы педагогики. Конспект лекций. – Москва, 2008. – 58 с. 64. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – Москва, 1981. – 96 с. 65.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. – Москва: Владос, 2004. – 256 с. 66.Попов В.А. История педагогики и образования. ‒ Москва: Академия,2010. 67.Рожков М.И. Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. ‒ Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2012. – 415 с. 68.Савинов Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. ‒ Москва: Просвещение, 2010. ‒ 204 с. 69. Савенков А.И. Педагогическая психология 2-е изд. Учебник для бакалавров. – Москва, 2014. 70. Самойличенко Н.В. Идеи свободного воспитания в наследии Ж. Ж. Руссо, Л. Н. Толстого, К. Н. Вентцеля. – Иркутск, 2000. – 100 с. 71. Сергеева А.Д. Феноменология сущности содержания понятия «социальные способности». – Москва, 2013. – С. 647-651. 72. Смирнов С.А., Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. – Москва: Академия, 2004. – 115с. 73.Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. ‒ Москва: Сфера, 2003. ‒ 160 с. 74. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика: краткий курс лекций. – Мсква: Юрайт, 2013. – 134 c. 75. Телина И.А. Социальная педагогика: учебное пособие. – Москва, 2014. 76. Фельдштейн Д.И. Сущностные особенности современного детства и задачи теоретико-методологического обеспечения процесса образования. ‒ Москва: МПСИ МОДЭК, 2009. ‒ 16 с. 77. Шептенко П.А. Введение в специальность «Социальный педагог». – Москва, 2013. 78. Шептенко П.А., Дронова Е.Н., Гиенко Л.Н., под ред. П.А. Шептенко. Технология работы социального педагога общеобразовательного учреждения: учебное пособие. – Москва, 2014. 79. Шипунова Т.В. Разработка социальной работы. Социальная работа. – Москва: Академия, 2011. 80.Шиянов Е.Н., Лепилкина О.И. Современное гуманитарное знание о проблемах социального развития. – Москва: Илекса, 2003. – 320 с. 81.Щуркова Н.Е. Программа воспитания. ‒ Москва, 2009. 82.Ушакова И.А. Оценка надпредметных понятий, ключевых компетентностей и социального опыта учащихся. ‒ Москва: СарИПКиПРО, 2008. ‒ 32 с. 83. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – Москва: Просвещение, 2010. |
Похожие:
 |
Тема опыта «Формирование навыков учебного сотрудничества младших школьников посредством организации групповой работы» |
|
Руководство Тема опыта: «Организация социального партнёрства семьи... Автор опыта: Лаз-Оглы Светлана Борисовна, классный руководитель начальных классов моу «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Валуйки... |
|
Анализ воспитательной работы в мбоу сош №4 за 2014-2015 учебный год Социализация личности школьника через включение воспитанников в содержательную деятельность и осуществление педагогического сопровождения,... |
|
Советы родителям по формированию универсальных учебных действий у младших школьников Ершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих... |
|
«Формирование у младших школьников лидерского стиля поведения» Психолого-педагогическое образование профиль «Психология и социальная педагогика» |
|
Методические рекомендации по формированию икт компетентности младших... В начальной школе в рамках основной образовательной программы формируется икт грамотность младших школьников |
|
Методические рекомендации “ Эффективные формы взаимодействия педагогического,... Эффективные формы взаимодействия педагогического, медицинского персонала и родителей в условиях специализированного (коррекционного)... |
 |
Конспект урока по теме: «Поэзия С. Есенина. Стихотворение «Лебедушка» (4 класс) Формирование ключевых компетентностей младших школьников на уроках литературного чтения |
|
Рабочая программа по курсу «Формирование навыков аудирования, чтения, письма и говорения для подготовки младших школьников к итоговой аттестации в системе начального... |
|
Методические рекомендации по использованию диагностирования в процессе... При анализе материалов актуального педагогического опыта для внесения в окружной банк данных выявлено слабое владение теорией и методикой... |
|
«формирование экологической культуры младших школьников во внеурочное время» Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья... |
|
О. Н. Журавлева Формирование антикоррупционного мировоззрения школьников... Жолован С. В. – ректор Санкт-Петербугской академии постдипломного педагогического образования, к пед н |
|
Шипиловская основная общеобразовательная школа Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ... |
|
В технических видах деятельности был использован комплекс методик.... Система диагностики сформированности исследовательских умений младших школьников в рамках курса робототехники |
|
Теоретическое обоснование выбранной проблемы Организация системы... Необходимо было в условиях современной России систематизировать патриотическое воспитание учащихся в нашей школе. И начала я работать... |
|
Программа коррекционной работы направлена на разрешение ряда проблем,... Для этого педагог должен иметь представление об объекте воспитания – личности ребёнка |