Тип урока
|
Скачать 0.76 Mb.
|
Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов». |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Демонстрация уровня приобретенных навыков и умений. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки. |
||
48 |
Анализ и коррекция ошибок. |
Урок коррекции знаний и умений. |
Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков записи слов с орфограммами. |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи. |
|
49 |
Второстепенные члены предложения. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Анализ строения предложений, наблюдение за развертыванием мысли в словосочетаниях и предложениях, упражнения в дополнении предложений второстепенными членами. |
Различать и называть члены предложения, определять связи членов в предложении, распространять предложения второстепенными членами. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
Анализировать и синтезировать языковой материал, участвовать в групповой работе, соблюдать очередность, договариваться. |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2ad15-0a01-00ee-0026-93e9b93148b7/%5BRUS8_175-0%5D_%5BIA_323%5D.swf |
50 |
Падежные формы склоняемых частей речи. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Наблюдение над роролью падежных форм имен существительных и прилагательных в предложениях, упражнения в составлении предложений с учетом форм частей речи. |
Различать формы частей речи, составлять предложения из группы слов. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, синтезировать высказывание в стихотворной форме, отбирать и модифицировать речевой материал в соответствии с речевой задачей. |
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/01/10/urok-russkogo-yazyka-4-klass |
51 |
Падежи имен существительных, прилагательных. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение падежей русского языка, наблюдение над формами слов в словарях, упражнение в определении падежей. |
Определять падежные формы склоняемых частей речи, склонять словосочетания, состоящие из прилагательных и существительных. |
Применять правила делового сотрудничества. |
Осуществлять взаимодействие в паре, оценку и взаимооценку, корректно строить оценочные высказывания. |
Определение падежа. Интерактивное задание. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a523cf29-04ac-48e3-bd7b- |
52 |
Склонение имен существительных, прилагательных, местоимений. |
Комбинированный урок. |
Упражнения в склонении частей речи, наблюдение над правописанием падежных окончаний имен существительных и прилагательных, формулирование правила проверки безударных окончаний. |
Формулировать и применять правило проверки безударных окончаний существительных и прилагательных. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, воспринимать русский язык как часть культуры народа. |
Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, получать информацию из таблицы, формулировать и аргументировать высказывания. |
|
53 |
Однородные подлежащие и сказуемые. |
Урок изучения и первичного закрепления знаний. |
Наблюдение за строением предложений, связью однородных членов, обобщение и формулирование отличительных признаков однородных членов. |
Опираясь на таблицу и образец, рассказывать о строении осложненных предложений, составлять модели предложений с однородными членами. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
Анализировать, сравнивать и обобщать языковой материал, осуществлять знаково-символическое моделирование. |
http://festival.1september.ru/articles/612331/ |
54 |
Распространенные и нераспространенные предложения с однородными подлежащими и сказуемыми. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение над различными по строению предложениями, анализ моделей предложений, подбор предложений под модель. |
Ориентироваться в моделях предложений, анализировать строение предложений, различать типы предложений по строению. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
Осуществлять знаково-символическое моделирование, анализировать, синтезировать языковой материал. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
55 |
Предложения с однородными членами, связанными союзами. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение над предложениями с союзами, знакомство с пунктуационными особенностями таких предложений, решение пунктуационных задач. |
Записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Анализировать языковой материал, делать выводы, использовать алгоритм при решении орфографических и пунктуационных задач. |
Однородные члены предложения. Иллюстрированный материал. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ec54dd6f-140e-409d-9428- |
56 |
Однородные второстепенные члены предложения. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение над предложениями с однородными главными и второстепенными членами, решение пунктуационных задач. |
Различать главные и второстепенные однородные члены предложения, записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование. |
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/02/27/tema-odnorodnye-vtorostepennye-chleny-predlozheniya |
57 |
Связь слов в предложении с однородными членами. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение над предложениями с однородными главными и второстепенными членами, решение пунктуационных задач. |
Определять связь слов в предложениях с однородными членами, применять изученные пунктуационные правила. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование, ориентироваться в схемах и моделях предложений. |
|
58 |
Знаки препинания при однородных членах предложения. |
Урок обобщения и закрепления знаний и умений. |
Закрепление знаний об особенностях пунктуации в предложениях с однородными членами, списывание предложений и текстов, составление моделей предложений. |
Соблюдать правила пунктуации при записи предложений с однородными членами, ориентироваться в синтаксических моделях. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания. |
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/06/11/znaki-prepinaniya-pri-odnorodnykh-chlenakh-predlozheniya |
59 |
Правила пунктуации. Закрепление. |
Урок обобщения и закрепления знаний и умений. |
Коррекционная работа с ошибками, допущенными в самостоятельной работе, упражнения в применении изученных пунктуационных и орфографических правил. |
Соблюдать правила пунктуации при записи простых и осложненных предложений, отличать осложненные предложения с однородными членами от сложных предложений, осуществлять синтаксический анализ. |
Оценивать трудность предлагаемого задания. |
Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания. |
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/05/25/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-odnorodnye-chleny |
60 |
Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения». |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Демонстрация уровня приобретенных знаний и умений. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия |
|
61 |
Анализ и коррекция ошибок. |
Урок коррекции знаний и умений. |
Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков записи слов с орфограммами, предложений с однородными членами. |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи. |
|
62 |
Строение текстов разных типов. |
Комбинированный урок. |
Анализ и сравнение текстов разных типов, их описаний, выделение существенных признаков. |
Называть признаки текстов разных типов, определять тип, речевую задачу, основную мысль, особенности строения текста. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, пользоваться справочными материалами, работать с таблицей, аргументировать свою позицию. |
http://doc4web.ru/russkiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-stroenie-tekstov-raznih-tipov.html |
63 |
Анализ и редактирование текстов. |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Анализ текста с точки зрения типа, речевой задачи, основной мысли, особенностей строения текста; называть особенности текста-описания. |
Определять текст-повествование по отличительным признакам, рассказывать о строении анализируемого текста. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, получать информацию из текста, аргументировать свою позицию. |
|
64 |
Подготовка к изложению. |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Анализировать текст, составление собственного или дополнение имеющегося плана, деление текста на смысловые части, подбор опорных слов. |
Планировать речевую деятельность, составлять план и подбирать опорные слова для письменного пересказа. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
65 |
Изложение «Переправа». |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Работа над восприятием (пониманием) содержания текста и воспроизведение его близко к тексту с опорой на предварительно самостоятельно составленный план. |
Письменно пересказывать текст с опорой на план. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Анализировать языковой материал, планировать деятельность, пользоваться памяткой, действовать по алгоритму, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль. |
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/01/06/izlozhenie-pereprava-4-klass |
66 |
Анализ и коррекция творческих работ. |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Анализ созданных текстов с точки зрения их соответствия нормам русского языка. |
Выявление удачных речевых оборотов, коррекция речевых ошибок. |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала. |
|
67 |
Инструктаж по проектной деятельности. |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Изучение предлагаемых проектных работ. Выбор групповых и индивидуальных форм работы. Обсуждение возможных результатов, их полезности, возможности организовать коллективный праздник или другой вид презентации для одноклассников. |
Осознавать личный интерес в области изучения русского языка, отбирать языковой материал в соответствии с выбранной темой, выдвигать предложения, подбирать критерии оценки результата для ориентира. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка, проявлять познавательный интерес и инициативу. |
Планировать свою деятельность, прогнозировать результат деятельности, удерживать цель и ориентиры учебной деятельности, осуществлять самоконтроль. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
68 |
2 часть. Слово как часть речи. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение изученных частей речи, определение частей речи в предложениях, наблюдение за строением предложений, текстов. |
Определять части речи, различать части речи и члены предложения, применять орфографические правила при записи слов. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
Анализировать и классифицировать языковой материал по разным основаниям, обосновывать свое мнение, строить логические аргументированные высказывания. |
http://viki.rdf.ru/item/2800/ |
69 |
Роль частей речи в художественной речи. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение за связью членов в предложении, ролью частей речи и членов предложения в художественных текстах, различение значимых и служебных частей речи. |
Различать самостоятельные и служебные части речи, определять грамматические признаки частей речи. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
Аргументировать свое мнение, выделять нужную информацию из текста, классифицировать языковой материал. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
70 |
Изменение частей речи по числам. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение о частях речи, имеющих форму числа, изменение частей речи по числам. |
Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор, использовать схемы и модели. |
http://doc4web.ru/russkiy-yazik/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-izmenenie-chastey-rechi-po-ch1.html |
71 |
Изменение частей речи по родам. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение о частях речи, имющих форму рода, определение родовой принадлежности имен существительных и прилагательных. |
Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор. |
http://doc4web.ru/russkiy-yazik/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-izmenenie-chastey-rechi-po-ch1.html |
72 |
Множественное число имен существительных. |
Комбинированный урок. |
Повторение о формах числа имен существительных и местоимений, наблюдение над существительными, не изменяющимися по числам. |
Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания, подбирать антонимы и синонимы. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Классифицировать материал, систематизировать его в виде таблицы, аргументировать свое мнение. |
http://pandia.ru/text/78/635/42841.php |
73 |
Изменение по числам личных местоимений. |
Комбинированный урок. |
Повторение форм числа личных местоимений, наблюдение над случаями изменения корня слова во множественном числе (ребенок-дети, я–мы) |
Определять грамматические признаки личных местоимений, применять правила правописания. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Наблюдать за речевым материалом, делать выводы, аргументировать свое мнение. |
|
74 |
Закрепление. |
Урок обобщения и закрепления знаний и умений. |
Упражнения в определении форм числа и рода имен существительных и личных местоимений. |
Применять правила правописания, определять грамматические признаки изученных частей речи, записывать на слух слова из словаря. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
Отбирать необходимый материал, знания и умения для решения задач, классифицировать и систематизировать языковой материал. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
75 |
Спряжение и склонение. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение о формах глагола, роли глаголов в речи, классификация глаголов по форме. |
Определять и анализировать глагол как часть речи, отличать склонение и спряжение. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Обобщать информацию по плану, классифицировать материал по заданному основанию, аргументировать свое мнение. |
|
76 |
Спряжение глаголов. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение о спряжении глагола как изменении по лицам и числам, использование правильных форм глаголов в речи. |
Изменять глаголы по лицам и числам (спрягать), грамотно использовать глаголы в речи, пользоваться словарями для уточнения правописания и произношения слов. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Аргументировать свое мнение, анализировать и обобщать материал, строить логические высказывания. |
http://7licei.3dn.ru/publ/8-1-0-164 |
77 |
Склоняемые части речи. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение о склонении слов, расширение лексического запаса. |
Отличать склоняемые части речи, изменять имена существительные по падежам, применять правила при решении орфографических задач, комментировать свои действия. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Отбирать языковой материал, правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания. |
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/01/10/urok-russkogo-yazyka-4-klass |
78 |
Похожие:
 |
Урока: Анимация. Тип урока Цель урока: создание условий для формирования представлений об анимации и способах её создания в Power Point |
 |
Урока «Класс Паукообразные» Место урока: урок 3 из 7 по теме «Тип Членистоногие» |
|
Урока: «Лекарства» (Слайд №1) Тип урока Оборудование: компьютер (ноутбук), экран, презентация к уроку, аптечка с лекарственными препаратами |
|
Урока немецкого языка по теме «Покупаем билеты» Тип урока: Урок практического применения знаний в типичных ситуациях общения, приближенных к реальным |
|
Преломление света. Тип урока: изучение нового материала. Форма урока: урок-презентация Дедловский Ю. А; автор уч. – А. В. Пёрышкин; авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин |
|
План урока д ля учащихся 9, 11х классов «час кода» Тип урока Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах (малых группах), самостоятельная работа с икт |
|
Технологическая карта урока русского языка в свете требований фгос... Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи |
|
Девиз урока: «Просто знать-это ещё не всё, знание нужно использовать» (Гёте.) Цели Тип урока: комбинированный. Оборудование: образцы готовых изделий связанных крючком, набор крючков из различных материалов, различные... |
|
Тип урока Досуг и увлечения. Защита окружающей среды. Выдающиеся люди. Взаимоотношения.) (27 часа) |
|
Урок конструирования: его можно рассматривать как отдельный тип урока,... Сегодня метапредметный подход и метапредметные результаты обучения рассматриваются в связи с формированием универсальных учебных... |
|
Тип урока Планирование составлено на основе рабочей программы моусош №2 г. Буя по учебному предмету «Русский язык» |
|
Занятия ... |
|
Безопасное пользование компьютером. 9-й класс Тип урока Довести до сознания учащихся актуальность проблемы воздействия электромагнитного поля мобильных коммуникационных устройств на работоспособность... |
|
План урока по трудовому обучению Тема урока Тема урока: Назначение, принцип действия и устройство сверлильного станка. Правила безопасной работы. От |
|
Урока: Многообразие кольчатых червей Тип урока: изучение нового материала... Средства обучения (оборудование): учебник «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс.» (Умк под ред. Н. И. Сонина) |
|
Тема урока: Мой дом – моя семья. Цель урока ... |