Тип урока
|
Скачать 0.76 Mb.
|
Контрольное списывание. |
Урок контроля знаний и умений. |
Применение навыков внимательного чтения и списывания. Проверка уровня графической и орфографической зоркости. |
Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Удерживать цель учебной деятельности, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания. |
||
132 |
Школа грамотея |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Обобщение и закрепление знаний о частях речи, орфограммах в различных частях слова. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
133 |
Подготовка к изложению. |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Определение типа текста, основной мысли, деление на смысловые части, подбор заголовка, устный пересказ по составленному плану. |
Определять тип текста, озаглавливать текст, составлять свой план. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета. |
|
134 |
Изложение под условным названием «Шаги весны». |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Воспроизведение текста повествовательного характера с опорой на план. |
Выделять опорные слова, устно и письменно излагать текст с опорой на план. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль. |
|
135 |
Анализ изложений. |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Анализ и взаимооценка работ, работа над речевыми и другими недочётами. |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
Адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность |
|
136 |
Подготовка к сочинению «Подснежник». |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Анализ текстов разных типов на одну тему, подготовка к созданию текста-описания с элемен-тами рассуждения, знакомство с прие-мами передачи своих чувств и эмоций в письменной форме. |
Анализировать тексты на одну тему, определять основную мысль, выделять ориентиры, строить свое высказывание на заданную тему, используя план, опорные слова. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета. |
http://сезоны-года.рф/node/2318 |
137 |
Сочинение «Подснежник». |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Самостоятельное создание текста с опорой на материалы предварительной подготовки. |
Знать особенности построения текста-описания, создавать собственные творческие работы на заданную тему, грамотно строить высказывания. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
Анализировать, выделять существенные признаки, учитывать ориентиры при создании авторского продукта, осуществлять самоконтроль и самопроверку. |
|
138 |
Анализ творческих работ. |
Урок анализа и коррекции. |
Подбор критериев и оценка выполненных работ, выявление удачных речевых оборотов, коррекция речевых ошибок. |
Выявлять речевые ошибки, уметь корректировать их, корректно и грамотно строить высказывания. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
Анализировать, осуществлять само- и взаимооценку в соответствии с критериями, вносить коррективы, адекватно воспринимать критику, корректно строить оценочное высказывание. |
|
139 |
Язык и речь. Слово. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Обобщение о роли речи в жизни человека, способах выражения мыслей и чувств в речи. |
Называть основные единицы языка, рассказывать о назначении слова. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
Использовать символьное моделирование, выделять существенное в тексте, формулировать аргументированные высказывания. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
140 |
Слово в тексте. Монолог и диалог как формы речи. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение за лексическим значе-нием слов, приме-нение словарей для уточнения лекси-ческого значения слова, знакомство с формами речи – диа-логом и монологом. |
Уточнять значение слова из контекста и словаря. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
Прогнозировать содержание, ориентироваться в тексте, словарях, получать необходимую информацию из словаря. |
|
141 |
Лексическое и грамматическое значение слова. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение и обобщение о лексическом значении слова, многозначности слов, их грамматических признаках. |
Различать лексическое и грамматическое значение слова, понимать переносное значение слов, точно употреблять в речи синонимы. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
Выделять существенную информацию из текста, ориентироваться в схемах, иллюстрациях. |
|
142 |
Правописание слов. Орфограммы. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение изученных правил проверки орфограмм в различных частях слова в зависимости от части речи, выделение и обобщение закономерностей. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий, выделять и распознавать орфограммы. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Анализировать материал таблицы, обобщать, сотрудничать в паре, мини-группе, классифицировать материал по заданным признакам. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
143 |
Способы проверки орфограмм в слове. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Упражнения в применении изученных орфографических правил. |
Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Ориентироваться в таблице, обобщать и систематизировать материал, использовать алгоритм действий. |
|
144 |
Орфограммы корня. Письмо под диктовку. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Упражнения в применении изученных правил проверки орфограмм в корне. |
Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Классифицировать материал по заданным признакам, систематизировать материал в виде таблицы при работе в паре, группе. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
145 |
Предложение. Текст. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение о строении речи и языка, роли синтаксических единиц в речи. |
Различать набор слов и предложение, называть признаки предложений, рассказывать о роли предложений и текстов в речи. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
Анализировать и синтезировать языковой материал, ориентироваться в схемах, строить аргументированные высказывания, осуществлять самоконтроль. |
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/01/15/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse-tekst |
146 |
Распространение мыслей в предложении и тексте. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение о главных и второстепенных членах предложения, упражнения в распространении предложений. |
Различать главные и второстепенные члены предложения, различать роли второстепенных членов предложения, выделять второстепенные члены в предложении. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
Ориентироваться в схемах, моделях, анализировать и синтезировать языковой материал, строить корректные высказывания. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
147 |
Связи частей и предложений в тексте. |
Урок повторения и обобщения знаний и умений. |
Повторение о словосочетании, решение орфографических задач. |
Определять тему и основную мысль текста, составлять предложения из словосочетаний на заданную тему. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
Выделять существенное в тексте, строить грамотные устные и письменные высказывания, аргументировать свое мнение. |
http://7licei.3dn.ru/publ/6-1-0-148 |
148 |
Разновидности текстов-повествований. |
Комбинированный урок. |
Знакомство с новыми видами текстов-повествований, наблюдение за строением текстов-инструкций, рецептов. |
Называть виды текстов-повествований, рассказывать об их особенностях. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
Обобщать материал с опорой на таблицу, анализировать, структурировать, обобщать, делать выводы, аргументировать выбор действий. |
http://na-uroke.in.ua/10-189.html |
149 |
Составление текста инструкции, рецепта. |
Комбинированный урок. |
Создание собственного текста с опорой на образец. |
Отличать инструкцию, рецепт по основным признакам, составлять собственный текст по заданным условиям. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
Анализировать, выделять существенные признаки, учитывать ориентиры при создании авторского продукта, осуществлять самоконтроль и самопроверку. |
|
150 |
Строение текста-повествования. Пробное изложение текста-повествования с самопроверкой. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение за строением текста-повествования, выделение смыслоых частей (вступление, завязка, развязка, заключение), написание изложения изученного текста-образца с самопроверкой. |
Рассказывать о структурных частях текста-повествования, о различиях основных типов текста. |
Иметь адекватную самооценку, ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала. |
Анализировать, классифицировать по выделенным признакам, выделять структурные элементы, планировать деятельность, выделять существенное, аргументировать свое мнение. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
151 |
Композиционные особенности текста-рассуждения. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение над особенностями построения текста-рассуждения, выделение структурных частей (тезис, доводы, вывод). |
Рассказывать о структурных частях текста-рассуждения, о различиях основных типов текста. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета. |
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/05/12/konspekt-uroka-razvitiya-rechi-tekst-rassuzhdenie |
152 |
Составление текста- рассуждения. |
Комбинированный урок. |
Упражнение в составлении собственного текста-рассуждения о дружбе и друзьях. |
Составлять и записывать текст-рассуждение на доступном уровне. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль. |
|
153 |
Строение текста-описания. Подготовка к изложению |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Анализ текста-описания картины, выделение смысловых частей, особенностей выразительных средств, используемых автором, наблюдение за связью смысловых частей в тексте. |
Анализировать текст, определять тип текста по выделенным признакам, рассказывать о выразительных средствах, используемых в тексте. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
154 |
Похожие:
 |
Урока: Анимация. Тип урока Цель урока: создание условий для формирования представлений об анимации и способах её создания в Power Point |
 |
Урока «Класс Паукообразные» Место урока: урок 3 из 7 по теме «Тип Членистоногие» |
|
Урока: «Лекарства» (Слайд №1) Тип урока Оборудование: компьютер (ноутбук), экран, презентация к уроку, аптечка с лекарственными препаратами |
|
Урока немецкого языка по теме «Покупаем билеты» Тип урока: Урок практического применения знаний в типичных ситуациях общения, приближенных к реальным |
|
Преломление света. Тип урока: изучение нового материала. Форма урока: урок-презентация Дедловский Ю. А; автор уч. – А. В. Пёрышкин; авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин |
|
План урока д ля учащихся 9, 11х классов «час кода» Тип урока Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах (малых группах), самостоятельная работа с икт |
|
Технологическая карта урока русского языка в свете требований фгос... Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи |
|
Девиз урока: «Просто знать-это ещё не всё, знание нужно использовать» (Гёте.) Цели Тип урока: комбинированный. Оборудование: образцы готовых изделий связанных крючком, набор крючков из различных материалов, различные... |
|
Тип урока Досуг и увлечения. Защита окружающей среды. Выдающиеся люди. Взаимоотношения.) (27 часа) |
|
Урок конструирования: его можно рассматривать как отдельный тип урока,... Сегодня метапредметный подход и метапредметные результаты обучения рассматриваются в связи с формированием универсальных учебных... |
|
Тип урока Планирование составлено на основе рабочей программы моусош №2 г. Буя по учебному предмету «Русский язык» |
|
Занятия ... |
|
Безопасное пользование компьютером. 9-й класс Тип урока Довести до сознания учащихся актуальность проблемы воздействия электромагнитного поля мобильных коммуникационных устройств на работоспособность... |
|
План урока по трудовому обучению Тема урока Тема урока: Назначение, принцип действия и устройство сверлильного станка. Правила безопасной работы. От |
|
Урока: Многообразие кольчатых червей Тип урока: изучение нового материала... Средства обучения (оборудование): учебник «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс.» (Умк под ред. Н. И. Сонина) |
|
Тема урока: Мой дом – моя семья. Цель урока ... |