Тип урока
|
Скачать 0.76 Mb.
|
Проверочная работа. Решение орфографических задач. |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Демонстрация уровня приобретенных навыков и умений. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, вносить необходимые коррективы в собственные действия |
||
79 |
Анализ и коррекция ошибок. Урок-тренинг. |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Выявление индивидуальных затруднений, отработка определения изученных форм частей речи, грамотного употребления форм слов в речи. |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
80 |
Контрольное списывание. |
Урок контроля знаний и умений. |
Применение навыков внимательного чтения и списывания. Проверка уровня графической и орфографической зоркости. Обобщение сведений о каждой изученной части речи |
Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Удерживать цель учебной деятельности, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания. |
|
81 |
Закрепление. Подготовка к диктанту. |
Урок обобщения и закрепления знаний и умений. |
Закрепление грамматических и орфографических умений и навыков. |
Применять изученные правила в самостоятельной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
82 |
Контрольный диктант за 2 четверть. |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Демонстрация уровня приобретенных навыков и умений. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки. |
|
83 |
Анализ и коррекция ошибок. |
Урок коррекции знаний и умений. |
Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков записи слов с орфограммами, предложений с однородными членами. |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
Адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи. |
|
84 |
Имена существительные 1, 2 и 3 склонения. |
Урок изучения и первичного закрепления знаний. |
Наблюдение за общими признаками склонения имен существительных разного рода, классификация слов по общим признакам, знакомство с типами склонения имен существительных. |
Определять тип склонения имени существительного по алгоритму и таблице, классифицировать имена существительные по типу склонения. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Ориентироваться в схемах и таблицах, выделять существенную информацию из текста, действовать по алгоритму. |
Три склонения имен существительных. Таблица. http://www.posobiya.ru/NACH_SKOOL/RUSS/006/imagepage0.html |
85 |
Склонение имен существительных с мягкой и твердой основой. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение за окончаниями существительных с мягкой и твердой основой, упражнения в определении типа склонения имен существительных. |
Объяснять необходимость определения типа склонения имени существительного, применять орфографические правила при решении орфографических задач. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор, удерживать ориентиры при выполнении заданий. |
|
86 |
Склонение имен существительных. Обобщение. |
Урок обобщения и закрепления знаний и умений. |
Систематизация знаний о признаках типов склонения имен существительных, создание таблицы-памятки, выведение алгоритма проверки окончания имени существительного в косвенном падеже. |
Применять алгоритм действий при определении склонения имен существительных, определять и грамотно записывать безударные окончания имен существительных. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Классифицировать языковой материал в виде таблицы, действовать по алгоритму, аргументировать свое мнение. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
87 |
Безударные падежные окончания имен существительных в ед.ч. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение за орфограммами в словах, способами их проверки, классификация орфограмм по способу проверки. |
Применять изученные правила при решении орфографических задач, использовать слова-опоры. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Ориентироваться в знаково-символических моделях, таблицах, удерживать ориентиры, классифицировать языковой материал, осуществлять взаимоконтроль и взаимопроверку |
Правописание безударных падежных окончаний имен суще- ствительных 1, 2 и 3 склонения. Разработка урока. http://sechina-teacher.narod.ru/urok2.html |
88 |
1 и 2 склонение имен существительных. |
Комбинированный урок. |
Упражнения в правописании безударных окончаний существительных в Т.п. в зависимости от типа склонения. |
Определять грамматические признаки имен существительных, применять изученные правила при решении орфографических задач. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Анализировать материал, отбирать нужные способы действий, аргументировать свой выбор. |
Первое склонение имен существительных. Разработка урока. http://festival.1september.ru/articles/559720/ Второе склонение имен существительных. Разработка урока. http://festival.1september.ru/articles/504575/ |
89 |
Падежные окончания имен существительных 3 склонения. |
Комбинированный урок. |
Упражнения в правописании безударных окончаний в зависимости от типа склонения. |
Классифицировать имена существительные по типу склонения, применять изученные правила при решении орфографических задач. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Наблюдать, анализировать, делать выводы, классифицировать материал по заданным основаниям, аргументировать свой выбор. |
Третье склонение имен существительных. Разработка урока. http://festival.1september.ru/articles/518105/ |
90 |
Правописание безударных окончаний имен существительных в Д.п. и П.п. |
Комбинированный урок. |
Упражнения в правописании безударных окончаний существительных в Д.п. и П.п. в зависимости от типа склонения. |
Применять изученные правила при решении орфографических задач. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
Анализировать материал, отбирать нужные способы действий, аргументировать свой выбор, систематизировать материал в виде таблицы. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
91 |
Выбор гласных Е-И в безударных окончаниях имён существительных. |
Урок обобщения и закрепления знаний и умений. |
Сопоставление обобщенных способов решения орфогра-фических задач, упражнения в право-писании безударных окончаний имен существительных. |
Применять изученные правила при решении орфографических задач. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Ориентироваться в схемах, таблице, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор. |
|
92 |
Правописание безударных падежных окончаний в ед.ч. Закрепление. |
Урок обобщения и закрепления знаний и умений. |
Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных. |
Применять изученные правила при решении орфографических задач. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Ориентироваться в схемах, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор. |
Правописание безударных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения в единственном числе. Разработка урока. http://tengushevo.edurm.ru/index.php?option=com_rokdownloads&view=fil |
93 |
Урок-тренинг. Письмо под диктовку. |
Урок обобщения и закрепления знаний и умений. |
Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных, тренировка в восприятии на слух и орфографической записи предложений с изученными орфограммами. |
Записывать орфографически грамотно предложения и тексты на слух, применять изученные правила при решении орфографических задач в самостоятельной работе. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Задавать вопросы, сотрудничать в паре, осуществлять промежуточный и итоговый само- и взаимоконтроль. |
|
94 |
Проверочный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний в ед.ч.». |
Урок комплексного применения знаний и умений. |
Демонстрация уровня приобретенных навыков и умений. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки. |
http://infourok.ru/konspekt_uroka_po_russkomu_yazyku_na_temupravopisanie_bezudarnyh_padezhnyh_okonchaniy_imen-574392.htm |
95 |
Коррекция ошибок. Безударные падежные окончания существительных во мн.ч. |
Комбинированный урок. |
Выбор способа проверки безударных окончаний существительных во множественном числе. |
Анализировать свои ошибки, применять алгоритмы действий и изученные правила при решении орфографических задач. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
Адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи. |
Падежные окончания существительных во множественном числе. http://www.gramma.ru/RUS/?id=4.15 |
96 |
Варианты окончаний существительных в винительном падеже. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение за правописанием окончаний существительных в В.п., упражнения в правописании имен существительных. |
Различать слова в разных падежах с одинаковыми окончаниями, различать и записывать окончания одушевленных и неодушевленных имен существительных в В.п. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Ориентироваться в таблице, анализировать и делать выводы, классифицировать и систематизировать языковой материал. |
Правописание безударных окончаний существительных в ви- нительном падеже. Тест. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f575b52a-2e6a- |
97 |
Варианты окончаний существительных в родительном падеже. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение за правописанием окончаний существительных в Р.п., упражнения в правописании имен существительных. |
Определять грамматические признаки имен существительных, применять грамматические признаки при решении орфографических и грамматических задач. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Оперировать схемами и таблицами, сотрудничать в паре, корректно строить высказывания, аргументировать точку зрения, использовать словари. |
|
98 |
Окончания существительных дательного, творительного и предложного падежей. |
Комбинированный урок. |
Наблюдение за правописанием окончаний существительных в Д.п., Т.п., П.п., упражнения в правописании имен существительных. |
Применять алгоритмы и правила при решении орфографических задач, ориентироваться в таблице грамматических признаков. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Анализировать и систематизировать материал в виде таблицы, аргументировать свой выбор. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
99 |
Урок-тренинг. |
Урок обобщения и закрепления знаний и умений. |
Упражнения в правописании имен существительных в косвенных падежах, определении типа склонения имен существительных. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач в самостоятельной работе. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Отбирать языковой материал, правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания. |
|
100 |
Безударные падежные окончания существительных. Обобщение. |
Урок обобщения и закрепления знаний и умений. |
Обобщение правила правописания безударных окончаний имен существительных в ед.ч.; упражнения в правописании имен сущ-ных в косвенных падежах, определении типа склонения существительных. |
Объяснять правописание безударных падежных окончаний существительных, самостоятельно решать орфографические задачи. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
Анализировать языковой материал, отбирать правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания. |
Желтовская Л.Я. Русский язык. Электронный учебник 4 класс. |
101 |
Похожие:
 |
Урока: Анимация. Тип урока Цель урока: создание условий для формирования представлений об анимации и способах её создания в Power Point |
 |
Урока «Класс Паукообразные» Место урока: урок 3 из 7 по теме «Тип Членистоногие» |
|
Урока: «Лекарства» (Слайд №1) Тип урока Оборудование: компьютер (ноутбук), экран, презентация к уроку, аптечка с лекарственными препаратами |
|
Урока немецкого языка по теме «Покупаем билеты» Тип урока: Урок практического применения знаний в типичных ситуациях общения, приближенных к реальным |
|
Преломление света. Тип урока: изучение нового материала. Форма урока: урок-презентация Дедловский Ю. А; автор уч. – А. В. Пёрышкин; авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин |
|
План урока д ля учащихся 9, 11х классов «час кода» Тип урока Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах (малых группах), самостоятельная работа с икт |
|
Технологическая карта урока русского языка в свете требований фгос... Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи |
|
Девиз урока: «Просто знать-это ещё не всё, знание нужно использовать» (Гёте.) Цели Тип урока: комбинированный. Оборудование: образцы готовых изделий связанных крючком, набор крючков из различных материалов, различные... |
|
Тип урока Досуг и увлечения. Защита окружающей среды. Выдающиеся люди. Взаимоотношения.) (27 часа) |
|
Урок конструирования: его можно рассматривать как отдельный тип урока,... Сегодня метапредметный подход и метапредметные результаты обучения рассматриваются в связи с формированием универсальных учебных... |
|
Тип урока Планирование составлено на основе рабочей программы моусош №2 г. Буя по учебному предмету «Русский язык» |
|
Занятия ... |
|
Безопасное пользование компьютером. 9-й класс Тип урока Довести до сознания учащихся актуальность проблемы воздействия электромагнитного поля мобильных коммуникационных устройств на работоспособность... |
|
План урока по трудовому обучению Тема урока Тема урока: Назначение, принцип действия и устройство сверлильного станка. Правила безопасной работы. От |
|
Урока: Многообразие кольчатых червей Тип урока: изучение нового материала... Средства обучения (оборудование): учебник «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс.» (Умк под ред. Н. И. Сонина) |
|
Тема урока: Мой дом – моя семья. Цель урока ... |