Образовательная область «Речевое развитие»
владение речью как средством общения и культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Методическое обеспечение образовательной области «Речевое развитие»
Перечень программ :
Программа «Развитие речи детей дошкольного возраста» / О.С. Ушакова. Москва, «Просвещение» 1993. (парциальная)
Перечень пособий:
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа. – М.: Мозаика - Синтез, 2014.
Е.Синицына «Умные слова» Москва «Лист» 1998
Рабочие тетради к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой: Прописи Москва «Мозаика-Синтез» 2010 Уроки грамоты Москва «Мозаика-Синтез» 2010 Развитие речи Москва «Мозаика-Синтез» 2010
Дарья Денисова, Юрий Дорожин. Рабочие тетради: «Уроки грамоты для дошкольников» Москва «Мозаика-Синтез» 2010 «Развитие речи дошкольников» Москва «Мозаика-Синтез» 2010 «Прописи для дошкольников в подготовительной группе» Москва «Мозаика-Синтез» 2010
Н.С. Васнецова «Обучение дошкольников грамоте» Москва «Мозаика-Синтез» 2009
А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» Москва «Просвещение» 1991
А.И. Сорокина «Дидактические игры в детском саду» Москва «Просвещение» 1982
О.М. Ельцова «Подготовка дошкольников к обучению грамоте: основные направления работы» Новосибирск НИПКиПРО 2007
В.В.Гербова «Приобщение детей к художественной литературе» Москва «Мозаика-Синтез» 2008
Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 1999.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 1985.
Грамматические игры в детском саду: Методические рекомендации в помощь вос-питателям дошкольных учреждений / Сост. Г.И. Николайчук. Ровно, 1989.
Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О.С. Ушаковой. М., 1993.
Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М.: Просвещение, 1985.
Литература и фантазия / Сост. J1.E. Стрельцова. М.: Просвещение, 1992.
Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. М., 1987.
Максаков А.И., Тумакова Г А. Учите, играя. М.: Просвещение, 1983.
Придумай слово / Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. О.С. Ушаковой. М.: Просвещение, 1966.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Методическое обеспечение образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
Перечень программ и технологий:
Пантелеева Л.В. Музей и дети.
Копцева ТА. Природа и художник. М.: Сфера, 2001.
Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая группы). М.: Владос, 2001.
Л.Гераскина. «Ожидание чуда» Издательский дом «Воспитание дошкольника» Москва 2007 (парциальные)
Перечень пособий:
КомароваТ.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – Мозаика – Синтез, 2014.
Т.Г.Казакова. «Изобразительная деятельность младших дошкольников» Москва «Просвещение» 1980.
Т.С.Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе» Москва «Мозаика-Синтез» 2008
Д.Н.Колдина. «Аппликация с детьми 3-4 лет» Москва «Мозаика-Синтез» 2007
Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет». Москва «Мозаика-Синтез» 2007
Д.Н.Колдина. «Рисование с детьми 3-4 лет» Москва «Мозаика-Синтез» 2007
Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Москва
«Мозаика-Синтез» 2007
Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Москва «Гуманитарный издательский центр Владос» 2003
Л.В.Куцакова «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома» Москва «Мозаика- Синтез» 2008
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада». Москва «Мозаика-Синтез» 2009
А.С. Галанов, С.Н. Корнилова, С.П.Куликова «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству» ТЦ «Сфера» 2000
Р.М.Чумичева «Дошкольникам о живописи» Книга для воспитателя детского сада. Москва «Просвещение» 1992 г.
2.1.5.Образовательная область «Физическое развитие»
приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Методическое обеспечение образовательной области «Физическое развитие»
Вариативная программа:
Программно-методическое пособие «Расту здоровым». Автор В.Н. Зимонина. М.: Владос, 2002.
Перечень пособий:
Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Для занятий с детьми 3-7лет.-М.: Мозаика-Синтез, 2014.
Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия (3-6 лет)»
Е.Н.Вавилова. «Развитие основных движений у детей 2-х – 3-х лет» Москва 2008
Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия (3-4 лет)» Москва «Мозаика-Синтез» 2009
Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия (4-5 лет)» Москва «Мозаика-Синтез» 2009
Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия (5-6 лет)» Москва «Мозаика-Синтез» 2010
М.Д.Маханева. «С физкультурой дружить – здоровым быть» Москва Творческий центр 2009
М.Ю.Картушина. «Быть здоровыми хотим» Москва Творческий центр 2004
Т.И.Осокина. «Физическая культура в детском саду» Москва «Просвещение» 1986
Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Букварь здоровья / Л.В. Баль, В.В. Ветрова. М.: Эксмо, 1995.
Уроки Мойдодыра / Г.Зайцев. СПб.: Акцидент, 1997.
Уроки этикета / С.А. Насонкина. СПб.: Акцидент, 1996.
Разговор о правильном питании / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. М.: Олма-Пресс, 2000.
Уроки здоровья / Под ред. С.М. Чечельницкой. Как воспитать здорового
ребенка / В.Г. Алямовская. М.: Линка-Пресс, 1993.
Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева. М.: Аркти, 1997.
Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада /Л.В. Кочеткова. М.: МДО, 1999.
Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яков-левой. М.: Школьная пресса, 2006.
Растем здоровыми / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. М.: Просвещение, 2002.
Развивающая педагогика оздоровления / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. М.: Линка- Пресс, 2000.
Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека М.: Школьная Пресса, 2010.
Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханевс М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.
Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопас ности детей дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада / К.Ю. Белая В.Н. Зимонина, JI.A. Кондрыкинская и др. 5-е изд. М.: Просвещение, 2005.
Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы в образовательной деятельности
Среди культурных практик, используемых в МБДОУ №5, выделяются практики организованной образовательной деятельности с детьми. Они могут быть разными по форме.
Формы организованной образовательной деятельности
Отдельной формой организованной деятельности, используемой в образовательном процессе ДОО№5, являются игровые обучающие ситуации, в которых выделяют три типа (С.Н.Николаева, И.А.Комарова):
Игровые обучающие ситуации с игрушками - аналогами (
В процессе организованной образовательной деятельности, так же, как и в процессе образовательной деятельности в ходе режимных моментов реализуются различные виды деятельности:
Ранний возраст
( 2-3 года)
|
для детей дошкольного возраста
(3 года - 8 лет)
|
предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками
экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,
самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.),
восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок,
двигательная активность;
|
игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
|
|
