Пояснительная записка основной образовательной программы дошкольного образования мбдоу чановский «Детский сад №5»

Каждому виду деятельности соответствуют формы работы с детьми: Виды деятельности Формы работы Игровая Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), самодеятельные игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные). Коммуникативная Беседы, речевые проблемные ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, отгадывание загадок, словесные и настольно-печатные игры с правилами, ситуативные разговоры, сюжетные игры, речевые тренинги. Познавательно-исследовательская Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты, дидактические и конструктивные игры Восприятие худо-жественной литера-туры и фольклора Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные, игры, различные виды театра. Самообслуживание и элементарный бытовой труд Поручения (в т.ч. подгрупповые), познавательные опыты и задания, дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) труд. Конструирование Игры - конструирования из конструкторов, модулей, бумаги, природного и иного материала на основе модели, условий, образца, замысла, темы, чертежей и схем; сюжетно-ролевые и режиссерские игры. Изобразительная Мастерская, творческие проекты эстетического содержания, студия, кружок. Музыкальная Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические и подвижные игры под музыку, инсценировки, драматизации, занятия в музыкальном зале. Двигательная Утренняя гимнастика, подвижные игры с правилами, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физкультурные минутки, занятия в спортивном зале. С учётом особенностей социализации дошкольников и механизмов освоения социокультурного опыта можно выделить следующие группы методов реализации Программы: Группы методов Основные методы Методы мотивации и стимулирования развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности поощрение – одобрение, похвала, награждение подарком, эмоциональная поддержка, проявление особого доверия, восхищения, повышенного внимания и заботы; наказание – замечание, предупреждение, порицание, индивидуальный разговор, временное ограничение определённых прав или развлечений; образовательная ситуация; игры; соревнования; состязания. Методы создания условий, или организации развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности приучение к положительным формам общественного поведения; упражнение; образовательные ситуации (общих дел, взаимопомощи, взаимодействия с младшими по возрасту детьми, проявления уважения к старшим). Методы, способствующие осознанию детьми первичных представлений и опыта поведения и деятельности рассказ взрослого; пояснение и разъяснение; беседа; чтение художественной литературы; обсуждение; рассматривание и обсуждение; наблюдение. 2.2.1. Способы и направления поддержки детской инициативы Детская инициатива проявляется в свободной самостоятельной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и пр. в соответствии с собственными интересами является важнейшим источником эмоционального благополучия ребенка в детском саду. Самостоятельная деятельность детей протекает преимущественно в утренний отрезок времени и во второй половине дня. Все виды деятельности ребенка в детском саду осуществляются в форме самостоятельной инициативной деятельности: - самостоятельные сюжетно-ролевые, режиссерские и театрализованные игры; - развивающие и логические игры; - музыкальные игры и импровизации; - речевые игры, игры с буквами, звуками и слогами; - самостоятельная деятельность в книжном уголке; - самостоятельная изобразительная и конструктивная деятельность по выбору детей; - самостоятельные опыты и эксперименты и др. В развитии детской инициативы и самостоятельности педагоги соблюдают ряд общих требований: - развивают активный интерес детей к окружающему миру, стремление к получению новых знаний и умений; - создают разнообразные условия и ситуации, побуждающие детей к активному применению знаний, умений, способов деятельности в личном опыте; - постоянно расширяют область задач, которые дети решают самостоятельно; - постепенно выдвигают перед детьми более сложные задачи, требующие сообразительности, творчества, поиска новых подходов, поощрять детскую инициативу; - тренируют волю детей, поддерживают желание преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца; - ориентируют дошкольников на получение хорошего результата. - своевременно обращают особое внимание на детей, постоянно проявляющих небрежность, торопливость, равнодушие к результату, склонных не завершать работу; - «дозируют» помощь детям. Если ситуация подобна той, в которой ребенок действовал раньше, но его сдерживает новизна обстановки, достаточно просто намекнуть, посоветовать вспомнить, как он действовал в аналогичном случае. - поддерживают у детей чувство гордости и радости от успешных самостоятельных действий, подчеркивают рост возможностей и достижений каждого ребенка, побуждают к проявлению инициативы и творчества. 2.2.2. Формы работы с детьми по образовательным областям Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» Разделы Режимные моменты Совместная деятельность Самостоятельная деятельность Работа с семьей Социализация, развитие общения, нравственное воспитание Социальные навыки Творческие задания, напоминание, объяснение Обучение, объяснение, напоминание, творческие задания, рассматривание иллюстраций, работа с пособиями, создание игровых проблемных ситуаций, элементы тренингов   Сюжетно-ролевые, режиссерские игры, продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение Нравственное воспитание Творческие задания, напоминание, объяснение Обучение, объяснение,  напоминание, творческие задания, рассматривание иллюстраций, работа с пособиями, создание игровых проблемных ситуаций, элементы тренингов Сюжетно-ролевые, режиссерские игры, продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций, тематические досуги, просмотр мультфильмов, телепередач, экскурсии Ребёнок в семье и обществе Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание Воспитание культурно-гигиенических навыков Личный пример, объяснение, напоминание, обучение Личный пример, объяснения, напоминание, упражнение, игры, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, организация досугов, создание обучающих ситуаций Сюжетно-ролевые  и дидактические игры Личный пример, участие в тематических досугах, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, игры, просмотр телепередач, мультфильмов, детских видеофильмов Самообслуживание Личный пример, объяснение, напоминание Упражнение, напоминание   Личный пример, упражнение Общественно – полезный труд Личный пример, объяснение, напоминание, создание проблемной ситуации, организация дежурств Обучение, объяснение,  напоминание, творческие задания, рассматривание иллюстраций, работа с пособиями, создание игровых проблемных ситуаций, элементы тренингов Сюжетно-ролевые, режиссерские игры, продуктивная деятельность Включение ребенка в хозяйственно-бытовую деятельность семьи, рассматривание иллюстраций, личный пример Труд в природе Личный пример, объяснение, напоминание, создание проблемной ситуации Чтение литературы, рассматривание иллюстраций, создание игровых ситуаций, создание и работа  с макетами, опытно-экпериментальная деятельность Сюжетно-ролевые, режиссерские игры, продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций, тематические досуги, просмотр мультфильмов, телепередач, экскурсии, элементарное экспериментирование Уважение к труду взрослых  Объяснение, напоминание, создание проблемной ситуации Объяснение, показ, создание игровых проблемных ситуаций Сюжетно-ролевая игра, режиссерские игры Совместная деятельность, участие в тематических досугах, конкурсах, акциях Формирование основ безопасности Безопасное поведение в природе Игровые упражнения, тренинги, творческие задания Тематические досуги, рассказы, чтение художественной литературы, игровые упражнения, тренинги, творческие задания Дидактические игры, рассматривание иллюстраций Объяснение, напоминание, рассматривание иллюстраций, личный пример, участие в тематических досугах и акциях Безопасность на дорогах Объяснение, напоминание, беседы Ситуативное обучение, дидактические игры, игровые тренинги, работа с макетами, плакатами, сюжетно – ролевые игры, чтение художественной литературы, театрализованные игры, тематические досуги Настольно –печатные игры, продуктивная деятельность, рассматривание иллюстраций, беседы Беседы, упражнения,тренинги, чтение художественной литературы, личный пример, участие в тематических досугах и акциях Безопасность собственной жизнедеятельности Объяснение, напоминание, беседы Беседы, упражнения, тренинги, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов, тематические досуги Сюжетные игры, дидактические игры, продуктивная деятельность, рассматривание иллюстраций, беседы Объяснение, напоминание, личный пример, просмотр фильмов, мультфильмов рассматривание иллюстраций,творческие задания Развитие игровой деятельности  Объяснениенапоминание Чтение литературы, рассматривание иллюстраций, создание игровых ситуаций, создание и работа  с макетами Игра Чтение литературы, непосредственное участие в играх ребенка Образовательная область «Познавательное развитие» Разделы Режимные моменты Совместная деятельность Самостоятельная деятельность Работа с семьей Формирование элементарных математических представлений Объяснение, напоминание, создание игровых ситуаций Объяснение, обучение,  создание игровых проблемных ситуаций, дидактические игры, тематические досуги Игры, продуктивная деятельность Совместная деятельность, участие в тематических досугах, конкурсах Развитие познавательно – исследовательской деятельности Объяснение, напоминание, создание проблемных ситуаций, игры. Обучение, объяснение, напоминание, творческие задания, рассматривание иллюстраций, работа с пособиями, коллекциями, создание игровых проблемных ситуаций, участие в познавательных проектах. Сюжетно-ролевые, дидактические, режиссерские игры, продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций, экскурсии, просмотр познавательных телепередач, видеофильмов, знакомство с энциклопедиями, участие в тематических досугах и конкурсах, в проектной деятельности. Сенсорное развитие Объяснение, напоминание, игры Упражнение, напоминание, дидактические игры Дидактические игры, продуктивная деятельность Личный пример, упражнения, игры Ознакомление с предметным окружением Объяснение, напоминание, создание проблемной ситуации, игры Обучение, объяснение,  напоминание, творческие задания, рассматривание иллюстраций, работа с пособиями, создание игровых проблемных ситуаций, элементы тренингов, чтение художественной литературы, тематические досуги, работа с коллекциями Сюжетно-ролевые, режиссерские игры, продуктивная деятельность, дидактические игры Рассматривание иллюстраций, экскурсии, просмотр телепередач, видеофильмов Ознакомление с социальным миром Объяснение, напоминание, создание проблемной ситуации, игры Обучение, объяснение,  напоминание, творческие задания, рассматривание иллюстраций, работа с пособиями, создание игровых проблемных ситуаций, элементы тренингов, чтение художественной литературы, тематические досуги, участие в конкурсах   Сюжетно-ролевые, режиссерские игры, продуктивная деятельность, дидактические игры Рассматривание иллюстраций, экскурсии, просмотр телепередач, видеофильмов, участие в тематических досугах и конкурсах Ознакомление с миром природы Объяснение, напоминание, создание проблемной ситуации, игры Обучение, объяснение,  напоминание, творческие задания, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, тематические досуги, опытно-экспериментальная деятельность, организация различных экологических акций Сюжетно-ролевые, режиссерские игры, продуктивная деятельность, дидактические игры Рассматривание иллюстраций, экскурсии, просмотр познавательных телепередач, видеофильмов, просмотр мультфильмов, изучение энциклопедий, участие в тематических досугах и конкурсах, акциях Образовательная область «Речевое развитие» Разделы Режимные моменты Совместная деятельность Самостоятельная деятельность Работа с семьей Формирование словаря Поддержание речевой развивающей среды, объяснение, напоминание, создание проблемных ситуаций, игры. Напоминание, объяснение, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, творческие задания. Сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные, режиссерские игры. Личный пример, введение традиции семейного чтения, участите в тематических досугах. Звуковая культура речи Личный пример, объяснение, напоминание, Чтение литературы, рассматривание иллюстраций, создание игровых ситуаций, игра Словесные игры, продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций, объяснение Грамматический строй речи Личный пример, объяснение, напоминание, Чтение литературы, рассматривание иллюстраций, создание игровых ситуаций, игра Словесные игры, продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций, объяснение Приобщение к художественной литературе Личный пример, объяснение, поддержание речевой развивающей среды Напоминание, объяснение, чтение художественной литературы Театрализованные игры, режиссерские игры Личный пример, введение традиции семейного чтения, участите в тематических досугах Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» Разделы Режимные моменты Совместная деятельность Самостоятельная деятельность Работа с семьей Приобщение к искусству Дидактические игры, поддержание эстетической развивающей среды Рассматривание иллюстраций, репродукций, слайдов, объяснение, дидактические игры Продуктивная деятельность, игра Экскурсии, рассматривание иллюстраций,   репродукций, просмотр познавательных телепередач и видеофильмов эстетического цикла Изобразительная деятельность Рисование Дидактические игры, игровые упражнения Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, напоминание, продуктивная деятельность, игровые упражнения Продуктивная деятельность, сюжетная, режиссерская, театрализованная игра Участие в тематических досугах и проектах, выполнение творческих заданий, совместная продуктивная деятельность с ребенком Лепка Дидактические игры, игровые упражнения Рассматривание иллюстраций, объяснение, обучение, напоминание, продуктивная деятельность, показ, игровые упражнения Продуктивная деятельность, игра Участие в тематических досугах и проектах, выполнение творческих заданий, совместная продуктивная деятельность с ребенком Аппликация Дидактические игры, игровые упражнения Рассматривание иллюстраций, объяснение, обучение, напоминание, продуктивная деятельность, показ, игровые упражнения Продуктивная деятельность, игра Участие в тематических досугах и проектах, выполнение творческих заданий, совместная продуктивная деятельность с ребенком Музыкальная деятельность Слушание Личный пример, напоминание, поддержание эстетической развивающей среды Объяснение, напоминание Игра Личный пример, посещение концертов, участие в тематических досугах Пение Личный пример, поддержание эстетической развивающей среды Объяснение, напоминание, обучение Игра Личный пример, упражнение Песенное творчеств Личный пример, поддержание эстетической развивающей среды Создание игровых ситуаций, создание игровых ситуаций Игра Участие в тематических досугах, личный пример Музыкально-ритмические движение Личный пример, поддержание эстетической развивающей среды Объяснение, напоминание, обучение Игра Участие в тематических досугах Танцевально-игровое творчество Личный пример, поддержание эстетической развивающей среды Объяснение, напоминание, обучение Игра Участие в тематических досугах Игра на детских музыкальных инструментах Личный пример, поддержание эстетической развивающей среды Объяснение, напоминание, обучение Игра Участие в тематических досугах Образовательная область «Физическое развитие» Разделы Режимные моменты Совместная деятельность Самостоятельная деятельность Работа с семьей Физическая культура Ходьба Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры малой подвижности Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение Упражнения в равновесии Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры малой подвижности Игры большой и малой подвижности, творческие задания Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение Бег Утренняя гимнастика, упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания Обучение, упражнения, объяснение, напоминание, показ образца, творческие задания, игры большой подвижности Игры большой и малой подвижности, творческие задания Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение Катание, бросание, ловля, метание, Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания Обучение, упражнения, объяснение, показ образца,  напоминание, творческие задания, игры большой и малой подвижности Игры большой и малой подвижности, творческие задания Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение Ползание, лазанье Утренняя гимнастика, упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры малой подвижности Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение Прыжки Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, малой подвижности Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение Строевые упражнения Утренняя гимнастика, упражнения рассматривание иллюстраций, творческие задания Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение Ритмическая гимнастика Утренняя гимнастика, упражнения, творческие задания Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания Творческие задания, создание игровой ситуации Личный пример, посещение спортивных мероприятий, просмотр спортивных программ, рассматривание иллюстраций Общеразвивающие упражнения Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания Творческие задания, создание игровой ситуации Личный пример, упражнения, ситуативное обучение Спортивные упражнения Упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания, объяснение, напоминание, тематические досуги Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации, тематические досуги Личный пример, посещение спортивных мероприятий, просмотр спортивных программ, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов, тематические досуги Подвижные игры Упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания, объяснение, напоминание, тематические досуги Обучение, упражнения, объяснение, напоминание, творческие задания, рассказывание «крошки-сказки» Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации, рассказывание «крошки-сказки» Личный пример, рассматривание иллюстраций, тематические досуги, поо Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни  Ценности здорового образа жизни   Объяснение, напоминание Беседы, обучение, чтение, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов Дидактические игры Беседы, личный пример, чтение художественной литературы 2.3 Сведения о дополнительном образовании Дополнительное образование (часть формируемая участниками образовательных отношений) В ДОУ работают бесплатные кружки по дополнительному образованию художественно-эстетического направления. В рамках образовательной программы и в соответствии с уставными целями и задачами, отбирая содержание работы кружков, педагогический коллектив ориентировался на требования педагогической целесообразности организации детей. Прежде всего, это обеспечение права и возможности каждой личности на удовлетворение культурно-образовательных потребностей в соответствии с индивидуальными ценностными ориентациями. Цель: реализация планов работы кружков способствует всестороннему развитию ребенка-дошкольника, раскрытию его творческих возможностей и способностей. Свободный выбор ребенком вида деятельности раскрывает социально значимые качества личности: активность, инициативность, самостоятельность, ответственность. Образовательная область Название услуги, педагог Цель Возрастная группа социально-коммуникативное развитие Кружок «Улыбка» Щербакова Н.А. Способствовать саморазвитию личности ребёнка средствами театрального искусства старшая, подготовительная группа художественно-эстетическое развитие Кружок «Умелые ручки» Пайвина Г.С. Развитие художественного вкуса и становление ребёнка как индивидуальной творческой личности в процессе приобщения к декаративно-прикладному исскуству старшая группа, подготовительная художественно-эстетическое развитие Кружок «Ложкари» Рекуц А. И. Приобщение дошкольников к культуре русского народа. Средняя группа, старшая группа, подготовительная группа В рамках образовательной программы и в соответствии с уставными целями и задачами, отбирая содержание работы кружков, педагогический коллектив ориентировался на требования педагогической целесообразности организации детей. Прежде всего, это обеспечение права и возможности каждой личности на удовлетворение культурно-образовательных потребностей в соответствии с индивидуальными ценностными ориентациями. Цель: реализация планов работы кружков способствует всестороннему развитию ребенка дошкольника, раскрытию его творческих возможностей и способностей. Свободный выбор ребенком вида деятельности раскрывает социально значимые качества личности: активность, инициативность, самостоятельность, ответственность. Театральная студия «Улыбка» Цель: способствовать саморазвитию личности ребёнка средствами театрального искусства. Задачи: - обучить театральному мастерству; - способствовать воспитанию творческой, самостоятельной, активной, ответственной личности; - развивать восприимчивость к прекрасному в искусстве и жизни; - создавать условия для проявления социальной инициативы детей. В содержание программы включены теоретические и практические занятия, с преобладанием практических. Специфика занятий, подбор репертуара, участие в спектаклях учитывают желание детей, их интересы, способности, возможности, психологические особенности. Актуальность данной программы состоит в том, что каждый студиец может проявить себя как самостоятельная творческая личность в любом виде деятельности: от творческой игры, импровизации, актёрского исполнения. Каждый ребёнок осознаёт свою значимость и причастность к творчеству. Условия реализации программы: - положительная мотивация учебного процесса; - наличие театрального реквизита; - наличие дидактического материала; - набор пьес для постановки. Творческое объединение «Умелые ручки» Цель: развитие художественного вкуса и становление ребёнка как индивидуальной творческой личности в процессе приобщения к декоративно – прикладному искусству. Задачи: Образовательные: -научить детей практическим навыкам в работе с различными видами материалов (бумагой, картоном, тестом, тканью, природным материалом) Развивающие: -развивать интерес к художественно – творческой деятельности, пространственное воображение, фантазию, зрительную память. Воспитательные: - воспитывать аккуратность, усидчивость, чувство ответственности, умение содержать рабочее место в порядке, доводить начатую работу до конца. Принципы, лежащие в основе работы: - добровольности (зачисление в группу только по желанию ребёнка); - заинтересованности (все занятия должны быть интересными); - личностного подхода(индивидуальный подход); - взаимоуважения. Методы обучения: - объяснительно – репродуктивный (рассказ, беседа); - наглядный (показ образцов, схем, иллюстраций); - практический (техника выполнения изделия). Формы работы: - групповая; - индивидуальная. Творческое объединение «Ложкари» Цель: создание благоприятных условий для развития музыкальных способностей детей в наиболее ранний период их развития, что, в свою очередь оказывает благотворное влияние на развитие социальной, умственной, эмоциональной сфер личности ребёнка. Игра на музыкальных шумовых и народных инструментах позволяет ребёнку в увлекательной и игровой форме войти в мир музыки, создаёт условия для творчества, эстетических переживаний, даёт ребёнку новые знания об окружающем мире. Задачи: Обучающие: - Расширение кругозора детей через знакомство с музыкальной культурой и музыкальными инструментами; Воспитательные: -Воспитание у детей веры в свои силы, в свои творческие способности; Развивающие: -Развивать мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук. 2.4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Одной из важнейших задач ФГОС ДО является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей. Цель — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo - педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада. Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей: • изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье; • знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников; • информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач; • создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми; • привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области); • поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье. Форма работы с родителями Индивидуальные формы работы: беседы, Наглядно-информационные формы работы: информационно-просветительская (наглядная информация, наглядные консультации, памятки, буклеты, папки – передвижки, создание рубрики для родителей на сайте ДОУ, родительские собрания, консультации специалистов ДОУ), информационно - аналитическая (опросы, анкетирование) Совместные мероприятия  педагогов, родителей и детей: дни открытых дверей, семейные досуги, праздники, недели здоровья, привлечение родителей к образовательной деятельности – открытые занятия, викторины, проектная деятельность, совместное творчество. Совместные мероприятия педагогов и родителей: тренинги, круглые столы, консультации, мастер – классы, родительские собрания Создание условий: участие в субботниках по благоустройству территории; помощь в создании предметно-развивающей среды; оказание помощи в ремонтных работах. Управление ДОУ: участие в работе родительского комитета, Совета ОУ; педагогических советах. 2.5. Взаимодействие ДОУ и социума В реализации образовательной программы с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, участвуют научные, медицинские, культурные, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления видов учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой. Использование сетевой формы реализации образовательной программы осуществляется на основании договора между организациями. Схема взаимодействия МБДОУ – Чановский детский сад № 5 с районными учреждениями. МОУ СОШ № 1 Музей МОУ ДОД ЦДЮТ «Гармония» Детская консультация ММУ НЦРБ Дом культуры МБДОУ - д/с № 5 Детская библиотека Детские сады №№ 1,2,4 МОУ ДОД «Детская школа искусств» Спорткомплекс «Орион»

Похожие:

	Пояснительная записка основной образовательной программы дошкольного... Планируемые результаты как ориентиры освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования		Рабочая программа по реализации Основной образовательной программы... Фгос до и примерной основной образовательной программой дошкольного образования «Радуга» ( М., Просвещение, 2014г, авторы: С. Г....
	Основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №7 комбинированного... Пояснительная записка: цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к формированию Программы, характеристики особенностей...		Пояснительная записка 3 1 Цели и задачи деятельности доу по реализации... Мбдоу «Зубово-Полянский детский сад №6 «Березка» комбинированного вида», содержание образования, формы организации деятельности детей...
	Пояснительная записка 5 Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка 5 Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования
	Пояснительная записка Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное... Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования 8		Пояснительная записка Введение Программа спроектирована с учетом... Описание планируемых результатов освоения программы
	Пояснительная записка рабочая программа группы раннего возраста разработана... Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки...		Паспорт программы 4 Раздел 1 Введение 6 1 Общие сведения о доу 6 ...
	Пояснительная записка Дошкольное образовательное учреждение является... Основной образовательной программой в мбдоу «Детский сад №90 «Крепыш» в настоящее время является		Пояснительная записка основной образовательной программы дошкольного... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...
	Пояснительная записка рабочая программа коррекционно-развивающей работы в гр «Солнечные лучики» разработана на основе: «Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования гбдоу детский...		Пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного... Цели и задачи деятельности мадоу – д/с №44 по реализации основной общеобразовательной программы
	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мбдоу... Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее – Программа)		Пояснительная записка Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное... ...