Сборник исследовательских работ мбоу бг с. Малояз
|
Скачать 1.18 Mb.
|
|
Тарханова Ильнара учащаяся 7 класса руководитель Гимранова Р.Г. «Одежда, говорящая по-английски». I ЧАСТЬ Введение В наше время молодежь любит выделяться. Это касается и подростков. Одной из выделительной черт являются надписи на одежде. Сейчас подростки стараются купить вещи, чтобы на них было написано яркими большими иностранными словами. Проблема заключается в том, что не все знают, какую смысловую нагрузку несут надписи на одежде. Моя работа посвящена исследованию содержания английских надписей на одежде подростков. Актуальность выбранной темы состоит в том, что вещи с надписью стали неотъемлемой частью гардероба современного человека. Одежда стала в некотором смысле трибуной, с высоты которой человек имеет возможность сказать всему миру о специфике своего характера. Новизна данной работы определяется изучением и выявлением содержания английских надписей на одежде. 1.Объект изучения - надписи на одежде учащихся на английском языке. 2.Предметом исследования является информация, которую несут надписи на одежде. Цель работы – установить зависимость смысловой нагрузки надписей на одежде от уровня владения английским языком. Задачи для достижения поставленной цели:
Гипотеза - после исследования английских надписей на одежде учащиеся будут серьезнее подходить к выбору одежды с текстом. Работа проводилась поэтапно:
При написании научно-исследовательской работы применялись следующие методы: экспериментальный для проведения анкетирования и определения зависимости надписи на одежде от возраста тинэйджера; поисковый и описательный, предполагающий анализ языковых факторов; аналитический, предполагающий сопоставительный анализ отобранных надписей. Моя работа делится на две части: теоретическую и практическую. Во второй части я рассмотрела такие элементы, как историю появления надписях на одежде, потребность людей носить вещи с надписями. В третьей части работы представлены результаты обработки полученных анкет, лингвистической экспертизы надписей. II часть 2.1 «Эволюция» надписей на одежде.. Надписи на одежде существовали еще много веков назад. И самые ранние знакомы нам по Древней Греции. Затем их можно заметить на множестве итальянских и немецких портретов конца XV и XVI веков, надписи вплетены в орнамент мужских рубашек, в корсажи женских платьев, где обычно написаны на латыни или девизы знатного рода, или имена владельцев этих портретов или нарядов.А если говорить о периоде более современном, то надписи украшали форму рабочих, указывая на их статус на рабочем месте, потом они стали показывать какого дизайнера или какой фирмы эта вещь, а уже после этого стали появляться надписи, которые в самом деле несут смысл. Неизвестно, кто первый придумал писать надписи на одежде. Надписи бывают разные и меняются по мере взросления человека. У ребенка это просто какое-то забавное словечко, у подростка – цитаты, реплики киногероев, громкие и пафосные лозунги, граничащие иногда даже с непристойностями.. Взрослые же люди, понимая, что на одежде может быть написано что-то не для их возраста или что-то непристойное, стараются выбирать одежду без надписей - это верное решение, в отличие от подростков, которые только и смотрят на красивый фасон и веселые буквы. Ну что ж, будем снисходительны к тинэйджерам– для их самоутверждения любые средства хороши! С годами все мы к выбору написанного на одежде относимся серьезнее и хотим, чтобы слова выражали наши истинные убеждения или намекали на что-то потаенное. 2.2 Это стильный элемент или провокация? Молодежь, возможно, не поверит, но те, кто постарше, наверняка подтвердят, что два десятилетия тому назад и раньше появление на улице человека в одежде с непонятной надписью на английском означало в глазах общественности не что иное, как провокацию и вызов. Тем не менее, все тайком завидовали обладателю импортной вещички, не побоявшемуся выделиться среди масс. Другое дело - сегодня! И дети, и молодые, и не очень молодые люди носят на одежде на английском – все воспринимают их как стильный элемент отделки. 2.3 Надписи на английском – дань моде или нечто иное? Многие стремятся купить одежду с надписями исключительно на иностранном языке. Что они хотят этим сказать? Если ничего, то это действительно дань моде. Но футболка – еще и словно чистый лист, на котором можно начертать. Только к надписям на футболках на английском надо относиться осторожно, потому что умная мысль прозвучит нелепо, если неправильно сформулировать ее на чужом языке. То же самое можно сказать и о стандартных готовых фразах – неудачно подобранные станут не чем иным, как казусом в одежде. 2.4 Мы в ответе за то, что написано у нас на одежде. К надписям на одежде следует относиться настороженно. Окружающие воспринимают их зачастую, как слова, произнесенные вслух хозяином модной одежды. Если ты не поддерживаешь написанные на твоей одежде слова, зачем ты ее нацепил на себя? Не так давно по этому поводу разгорелся целый международный скандал, затронувший Германию и Китай. За последние пару лет зафиксировано почти два десятка случаев, когда за непонятные надписи на майках, выполненные на арабском языке, или понятные, на английском, но с "шутками" по поводу бомб, носителей такой одежды секьюрити не пропускали на рейс в самолет. Таким образом, перефразируя знаменитую фразу, можно утверждать – мы в ответе за то, что написано у нас на одежде. Вывод: Надписи на одежде существовали еще много веков назад. И дети и взрослые люди носят на одежде на английском – все воспринимают их как стильный элемент отделки. И это действительно дань моде. Только к надписям на одежде на английском надо относиться осторожно, потому что умная мысль прозвучит нелепо, если неправильно сформулировать ее на чужом языке. Мы в ответе за то, что написано у нас на одежде. И так ли это на самом деле, рассмотрим примеры английских надписей на одежде учащихся: III. Практическая часть 3.1 Методика проведения исследования Я провела анкетирование среди учащихся 5-9 классов нашей школы с целью выявления определённого мнения относительно надписей на одежде. Моей главной целью было выявление уровня понимания учащимися нашей школы значения иностранных надписей. Вопросы были следующие:
3.2 Результаты опроса учащихся школы я разбила на группы по темам. 1.Романтика/любовь
3. Призыв
4.Мультфильмы.
5.Дизайнеры и бренды спортивной одежды
6. Города и страны
7. Ошибки.
3.3 Выводы. Анализ проведённой исследовательской работы. По данным нашего исследования большинство обучающихся в своем гардеробе имеют предметы одежды, содержащие надписи на английском языке. Из всех опрошенных только около 30% учащихся знают перевод той надписи, которая есть у них на одежде, также они отметили, что обращают внимание на надпись при покупке вещей. Остальные 70% затруднились перевести свои надписи, после того как эти надписи были для них переведены, они признались, что никогда не задумывались о смысле того, что на них написано, но теперь заинтересованы и будут переводить все, что написано на их одежде. Во время прохождения исследования, возрос интерес у школьников к надписям. IV ЧАСТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Итак, отвечая на вопрос, поставленный во введении: учитывают ли подростки смысловую нагрузку надписи на английском языке, выяснилось, что только 30% опрошенных учеников при покупке вещи обращали внимание на перевод английских фраз. Учащиеся отмечали, что затруднения в переводе не останавливают их от покупки понравившейся одежды. 70 % учеников не обращали внимание на перевод надписей и воспринимают их как украшение одежды. Анализ собранного материала показал, что уровень владения английским языком, который определялся возрастом опрашиваемого учащегося школы, позволяет ориентироваться в надписях и правильно использовать написанную информацию. Таким образом, гипотеза подтвердилась: учащиеся внимательно исследуют английские надписи на одежде, более серьезно подходят к выбору одежды с надписями. Гариев Ильшат учащийся 11б класса руководитель Мигранова Л.В. «Прибрежное «капучино»- удивительный природный феномен или предупреждение?» Введение Одним из главных проблем человечества в 21 веке стало загрязнение окружающей среды отходами людей. Химия создала искусственные вещества, которые не разлагаются в природе веками. С каждым годом ситуация на Земле обостряется, ведь население уже превысило более 7 миллиардов человек, и каждому нужно жить. Вода- источник жизни. Человеческий организм состоит на 80 % из воды, и ему каждый день требуется вода, а питьевой воды на планете с каждым разом становится все меньше и меньше. Отходы заводов выбрасываются в водоем, делая его не питьевым, т.к содержат вредные вещества. Затем может образоваться вот такая пена, которая далее распространяет вредные вещества. Вскоре на Земле может вообще не остаться питьевой воды, что является катастрофой для человечества поэтому я решил исследовать данную актуальную тему и ,может быть, помочь в дальнейшем исследовании воды. Я исследую образование пены на берегах водоемов. Образование пены на берегах водоемов уже получила название Капучино кост. Капучино кост- феноменальное явление природы, которое сопровождается выбросом огромного количества пены на берег, которая покрывает расстояния до 50 километров(в океанах, морях). Пена состоит из белков и жирных молекул, за счет взаимодействия поверхностно- активных веществ и водорослей-микроорганизмов рода phaeocystis, которые превращаются в газо- жидкостную дисперсную систему при помощи больших бурь. Загрязнение окружающей среды и самой воды выплескивается в виде «капучино». Похожий феномен, только в меньших масштабах можно увидеть на берегу грязного водоема. Из чего же состоит пена? Цель исследования: Целью моей работы было узнать строение и состав этой пены, узнать причины появления и последствия ее влияния, найти способы устранения ее с берегов водоемов Задачи исследования: установить причины ее появления установить строение и состав пены узнать влияние этой пены на окружающую среду разработать способ устранения данной пены Рабочая гипотеза: Было предположено что основными компонентами образования прибрежного «капучино» и идентичного образования пены на берегах грязных водоемов являются соли, химические отходы и водоросли. Методы исследования: Изучение специальной литературы Экспериментальная часть Сравнение Проблема исследования: Проблема исследования заключается в том, что феномен пенообразования «капучино кост» на первый взгляд не опасен, но если задуматься о том, как происходит формирование пенных потоков, можно выявить негативные стороны, так как он создается в результате огромного скопления загрязняющих веществ, находящихся в воде морей, океанов и водоемов, что может привести к нарушению равновесия экологической системы. Обзор литературы: Глава 1 Строение и состав пены Образование «капучино кост» наблюдается на побережьях Австралии, Африканского континента и США. Предположительно вследствие теплого климата.Это гигантский микс из водорослей, соли и отходов, попадающих в воду, когда сильные потоки ветра перемешивают все это, образуя густые волны пены, движущиеся к береговой линии. За последний год природа приготовила «капучино» во многих прибрежных городах мира. Образование пены зависит от концентрации поверхностно-активных веществ в воде. ПАВ — химические соединения, которые, концентрируясь на поверхности раздела термодинамических фаз, вызывают снижение поверхностного натяжения. Как правило ПАВ- органические соединения, имеющие амфифильные строение, то есть молекулы имеют в своем составе полярную часть- гидрофильный компонент, гидрофобный компонент. Гидрофобная часть молекулы обычно представлена предельными или непредельными алифатическими цепями или алкилароматическими радикалами. Гидрофильным компонентом являются функциональные группы различных классов соединений. Преимущественно карбоновых кислот(-СООН) и анион сернистой кислоты (-SO3). Далее я изучил флору океанов и морей, омывающих данные континенты и страны, и обнаружил один из родов микроорганизмов phaeocystis, обитающих в данных водоемах в больших количествах. Микроорганизмы рода Phaeocystis представляют собой вид морских водорослей, образующих огромные колонии, которые вызывают цветение воды. Колонии представляют собой желатиновую массу. Размножение данных микроорганизмов в огромных количествах наблюдается в весеннее и осеннее время под действием фосфатов. Данные организмы способны образовывать колонии, покрывающие до одной трети площади океанов. Пена- это дисперсная система с газовой дисперсной фазой и жидкой или твердой средой. В нашем случае дисперсной фазой будет воздух, углекислый газ, образующийся в результате биоразложения, дисперсной средой- вода и ПАВ, которые в сумме будут давать стойкую пену, которая не разрушается на протяжении длинного промежутка времени. Такая же пена образуется на берегах загрязенных водоемов Башкортостана и в частности на территории Салаватского района.(Приложение1) Глава 2 Причины образования пены Из первой главы мы узнали, что основными компонентами пены являются микроорганизмы, ПАВ, вода и химические отходы, следовательно причиной образования пены является большое количество ПАВ и микроорганизмов. ПАВ используется в основном в моющих средствах и косметике. Это мыла, порошки, шампуни, зубные пасты и другие чистящие средства, ежедневно используемые нами в быту. Содержание ПАВ в данных веществах может достигать до 10% от общего объема. Заводы по производству данных моющих средств и ПАВ смывают отходы в реки, которое впадают в моря и океаны, также мы используем данные моющие средства, и отходы по водостоку попадают в те же водоемы. Объемы производства и использования имеют огромные размеры, и с каждым годом эти числа увеличиваются. Увеличение количества микроорганизмов рода phaeocystis свидетельствует об эвтрофикации водоема. Эвтрофикация- насыщение водоёмов биогенными элементами, сопровождающееся ростом биологической продуктивности водных бассейнов. Этому способствует увеличение концентрации в воде фосфатов, источниками которых являются сельское хозяйство и химическая промышленность. Микроорганизмы питаются данными соединениями и развиваются, образуя колонии. Следовательно, причиной увеличения количества микроорганизмов являются химические выбросы. Глава 3 Влияние пены на окружающую среду и организмы Влияние пены на окружающую среду зависит от ее строения. ПАВ, содержащие в своем составе фосфор, могут стать причиной скорой эвтрофикации водоема. Так как некоторые ПАВ могут адсорбировать, они могут высвобождать ионы тяжелых металлов, увеличивая риск попадания их в организмы. Самым вредным признаком ПАВ можно считать нарушение функции почек, печени, кровеносной системы, потому что ПАВ способны проходить через мембраны клеток, нарушая работу некоторых систем в клетке, что способствует нарушению функций клетки. ПАВ- канцерогенные вещества. Также наличие микробов, бактерий, обитающих в воде может привести к заражению определенной болезнью, например: тиф, холера, дизентерия, полиомиелит, вирусный гепатит А, заболевания слизистых оболочек. Колонии микроорганизмов приводят к замору- массовой гибели рыб вследствие нехватки растворенного кислорода. Часто повторяющиеся пенные шоу представляют угрозу для флоры и фауны и являются сигналом разрушения экологической системы. Методы исследования Все события образования такой пены проходят весной и осенью. Заметив такие условия образования и соответственно вид самой пены я предположил что в данной пене есть поверхностно-активные вещества. Также пена имеет зеленоватый оттенок, что свидетельствует о наличии в пене ила, различных водорослей и фосфат ионы. Для выявления состава пены мною был проведен эксперимент. Определена кратность пены, которая определяется целым числом(5, 10 и т.д.)она показывает во сколько раз объем пены больше объема раствора, образованная разными пенообразователями. Для этого я брал СМС и мыло. Кратность пены определил по формуле: Vпены/V р-ра. Для приготовления пены мною было взято по 24 мл воды и 1 мл средства. Был а образована пена путем встряхивания, и был произведен замер объема пены. Оказалось, что кратность пены СМС больше, чем мыла. (Приложение 2) Устойчивость пены определил следующим образом. Образовавшуюся пену в 1 опыте оставил на 30 минут. Затем еще раз измерил объем пены и пришел к выводу, что устойчивость пены, образованная СМС, устойчивее. Определение среды раствора пены Также мною была определена среда раствора пены с помощью универсального индикатора, который показал, pH= 8.(Приложение 3) Определение фосфат ионов. Проводил при помощи реактива №1, который состоял из серной концентрированной кислоты и аммония молибденовокислого и реактива №2, состоящего из медного купороса, глицерина и олова.(Приложение 4) В результате опытов появившаяся окраска была голубого цвета я сравнил со шкалой наличия фосфат ионов и оказалось, что в состав пены входит 0,5 мг/л.средний показатель фосфат ионов в пене. Выводы Проделав данную научно-исследовательскую работу мы убедились, что пена состоит из поверхностно-активных веществ, микроорганизмов и воды, узнали что пена- это дисперсная система, выявили вредные свойства пены: 1)эвтрофикация 2)замор 3) высвобождение металлов 4) переносчик болезней 5) нарушение функций клеток 6) канцерогенные вещества. Также мы узнали, что причиной образования пены являются моющие средства, выбросы заводов, органические выбросы, удобрения. Разработали безвредный метод избавления от пены при помощи активированного угля путем адсорбции, что может сделать некоторые производства безотходными. Таким образом мы достигли цели нашей исследовательской работы и доказали достоверность выдвинутой нами гипотезы. Каждый человек может и должен беречь воду, потому что ее становится все меньше и меньше, а вода- источник жизни. Уменьшить количество отходов, создать моющие средства без ПАВ, уменьшить органические выбросы в окружающую среду. Я предлагаю свою разработку метода избавления от пены. Разработка метода избавления от пены Основным элементом, образующим нашу пену является ПАВ. Следовательно мне необходимо избавиться от ПАВ, и пена исчезнет. А микроорганизмы служат природными очистителями, поэтому их и становится много и на них действовать нельзя, так как они являются источником питания других организмов. Как я говорил выше, ПАВ- амфифильные вещества, и их гидрофильная часть взаимодействует с водой, образуя пену. Стойкость пены нам придает гидрофобная часть ПАВ. Самым частоиспользуемым поверхностно-активным веществом является алкилбензолсульфонат натрия R+C6H4NaO3S , который применяется в моющих средствах, в косметике. Вспенивание: Гидрофильная часть у нас взаимодействует с водой, тем самым образуя пленку из гидрофобной части поверхностно-активного вещества, которая при буре вспенивается и не уходит на протяжении длинного промежутка времени. Избавление от пены: То есть сама пена у нас будет состоять из микроорганизмов и ПАВ. Химический способ избавления от пены, не наносящий вред окружающей среде я не нашел. К химическому методу относится использование пеногасителей, которые сами являются ПАВ. Я решил избавиться от пены следующим образом: я адсорбирую пену при помощи активированного угля. Данную реакцию я провожу в машине(Приложение 0), на которой есть специальное оборудование для сбора и адсорбции пены, отделяя ПАВ от микроорганизмов. Затем отправляем полученную смесь на заводы по переработке углеводородов. Микроорганизмы смоются обратно в водоем, их мы не должны уничтожать, потому что они являются начальным звеном в цепи питания организмов, и если мы их уничтожим, то может погибнуть вся цепь. Таким образом у нас получился экологически чистый метод. Список использованной литературы 1.“Поверхностные вещества и композиции” под редакцией М.Ю.Плетнева 2.Коллоидные поверхностно-активные вещества , пер. с англ. Под ред. А. Б. Таубмана, 3. H. Маркиной 3.Перовский. «Органическая Химия» -М.:Высшая школа 4.Статьи из энциклопедии "Кругосвет" 5.Статьи «Cappuccino coast» 6. Интернет сайт: www.xumuk.ru 7.Интернет сайт: www.wikipedia.org.com 8. интернет сайт: www.voda.org.ru 9. «Физическая и коллоидная химия» Клякин А.Н. 2009г. Хужина Исламия учащаяся 5в класса руководитель Садыкова М.Г. Плесень ВВЕДЕНИЕ Человечество недостаточно информировано о мире мельчайших существ, к которому принадлежит и плесень — микроскопических грибах. Что мы знаем о них? Если оглядеться вокруг, то мы все постоянно контактируем с плесенью, только никогда об этом не задумываемся. Мы помним, что вокруг нас постоянно присутствуют бактерии и вирусы, но так же вокруг нас находятся и микроскопические грибы. Плесень есть везде — в поверхностных слоях пресной и морской воды, на поверхности растений, в воздухе, в почвах. Плесневым грибкам комфортно в любых условиях: на живом и мертвом материале. Даже в чистой комнате человек вдыхает воздух, наполненный их спорами. Поэтому стоит лишь оставить свежие продукты, консервы, фрукты или хлеб на один-два дня в теплом, сыром помещении, как они тут же подвергаются "нападению" спор, и на предмете разрастается колония плесневых грибков. Хлебобулочные изделия мы привыкли употреблять каждый день, поэтому проще всего заметить плесень на хлебе. А ведь такой хлеб может стать причиной хронических заболеваний: желудочно-кишечных, сердечно - сосудистых и даже онкологических. Нас заинтересовало, какой вид плесени растет на хлебе, что способствует ее развитию. Плесень, как всякие грибы питается органическими веществами, растет на всех продуктах питания, если будут подходящие для нее условия. А какие надо создать условия, чтобы она не появлялась в хлебнице или на других продуктах. Мы решили выяснить этот вопрос Цель работы: определить факторы, влияющие на развитие плесневых грибов. Задачи: - расширить свои знания о плесени через работу с научной литературой; - выяснить время появления плесени на различных сортах хлеба; - освоить методику выращивания чистой культуры плесневых грибов; - определить влияние различных факторов на рост плесневых грибов; - определить виды плесени, растущей на хлебе; - дать рекомендации по правильному хранению хлебобулочных изделий. Объект исследований: плесневые грибы на хлебе. Предмет исследований: факторы, влияющие на развитие плесневых грибов. Практическая значимость: рекомендации по правильному хранению хлеба изделий и защите его от плесени могут быть полезны потребителям; информация о вреде плесени поможет сберечь свое здоровье |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Межрегиональная научно практическая конференция учащихся в г. Архангельске... Л75 IХ малые Ломоносовские чтения. Межрегиональная научно-практическая конференция учащихся в г. Архангельске, 31 марта 2018 года.... |
 |
Мо «Эвено Бытантайский национальный улус» Региональное отделение Малой академии наук рс(Я) Авторы проекта: творческие группы участников семинара-практикума «Организация и проведения научно-исследовательских экспедиций школьников»... |
|
С. Тербуны Тербунского муниципального района Липецкой области сборник... ... |
|
Мбоу дпос «Методический центр» Путь к вершине успеха Сборник материалов,... Отв за выпуск – Т. В. Чазова, методист по инновациям мбоу дпос «Методический центр» |
|
Методическое пособие сборник практических работ по мдк. 04. 02 «информационная безопасность» Сборник практических работ по мдк. 04. 02 «информационная безопасность» пм 04 «организация защиты информации и процессов, обеспечение... |
|
Документация о закупке у единственного поставщика (исполнителя, подрядчика) от 25. 07. 2013 г Выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в части работ |
|
2. руководство олимпиадой Всероссийской Олимпиады научно исследовательских и учебно исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам защиты окружающей... |
|
Мбоу глубокинская сош №32 Утверждено «Технология» Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой. Школа России. Сборник рабочих программ. 1-4 классы /[науч рук. А. А. Плешаков.].... |
|
Конкурсная документация на проведение открытого конкурса на право... Iii. Требования к качественным, функциональным и техническим характеристикам выполняемых работ 42 |
|
Техническое задание Выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских... Выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по развитию подсистемы сбора телеметрических данных автоматизированной... |
|
Конкурсная документация открытый одноэтапный конкурс без предварительного... На право заключения договора на выполнение научно-исследовательских опытно-конструкторских работ по теме: «разработка технологии... |
|
Конкурсная документация на проведение открытого конкурса на право... Iii. Требования к качественным, функциональным и техническим характеристикам выполняемых работ 50 |
|
Актуальные вопросы современной науки И, технических и сельскохозяйственных наук, медицины, истории, педагогики, экономики и юриспруденции, социологии и политологии. Сборник... |
|
Конкурс учебно- исследовательских работ старшеклассников «Я и Земля» Способы проникновения и механизм действия |
|
Основные задачи олимпиады: приобщение подрастающего поколения к пониманию... Всероссийской олимпиады научно-исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодёжи по проблемам защиты окружающей... |
|
Отчет о результатах самообследования образовательной деятельности мбоу «сш №33» Мбоу «сш №33». В структуру отчета включены аналитическая часть и результаты анализа показателей деятельности мбоу «сш №33» города... |