Методическое пособие Барнаул 2015 Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края кгбоу «Алтайский краевой центр диагностики и консультирования»
|
Скачать 1.63 Mb.
|
|
«Завтрашний характер - в сегодняшнем поступке» Полянская О.В., педагог – психолог МБОУ «Сахарозаводская СОШ» Павловского района
Ход занятия «Поздороваемся…» Участники сидят кругом. Ведущий: «Сейчас я буду к каждому по очереди подходить, пожимать руку и приветствовать его словами: «Здравствуй, (имя участника), я очень рада тебя видеть». Тот, с кем я поздоровалась, встает и здоровается этим же способом с человеком, с которым поздоровалась я. Таким образом, мы должны все вместе друг с другом поздороваться. «Цветонастроение» Каждый участник по кругу называет цвет, которому соответствует его настроение в данный момент. Вводная беседа. На наших занятиях, ребята, мы пытаемся каждый раз задумываться над очень важными вопросами, которые мы еще не привыкли, а часто еще просто не умеем ставить перед собой – каким должен быть человек? Чем он должен руководствоваться в отношении с другими? Должен ли он подчиняться правилам поведения? Почему? и т.д. Задавая себе эти вопросы, мы стараемся найти ответы на них, а в поисках ответов, беседуя, рассуждая, анализируя, мы ведь задумываемся о себе: а что я за человек? Каким я должен быть? Каким я могу быть? Что для этого я должен сделать? И они не случайны. Ведь человек живет среди людей, и много зависит от того, как мы выстраиваем свои отношения с окружающими, как оцениваем себя, свое поведение, свои поступки. Давайте поразмышляем над словами Л.Н. Толстого: «Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки» - Как вы понимаете эти слова – «добрые поступки»? - Назовите, какие добрые поступки вы совершили когда-либо? Поступок имеет большое значение в нашей жизни. Он может определить человека в целом: его отношение к окружающему, людям, самому себе. Давайте подумаем вместе над тем, что же такое ПОСТУПОК (дети отвечают, рассуждают на анализе жизненных примеров). Ребята, в психологии различают два понятия: действие и поступок. Действие как процесс, который происходит постоянно и иногда даже не замечается нами: обуваемся, садимся в автобус, обедаем, играем и т.д. А вот поступок – это как бы решающий шаг, это своеобразный выбор, который делает человек наедине с собой. И такой шаг бывает разным по своему значению, и он всегда характеризует человека, говорит о его качествах, характере. Например: списал – не списал. украл – не украл. помог – не помог. Подумайте над значением этих поступков, как они характеризуют человека? (ответы детей) В связи со сказанным вами, подумайте, почему народная мудрость гласит: «Завтрашний характер в сегодняшнем поступке» Эта мысль и является темой нашего занятия сегодня. Определяем цель занятия: научиться анализировать свои поступки, думать над ними, помнить, что даже в мелочах проявляется человеческое в человеке и каждый сам сознательно может развивать в себе лучшие качества души, которые будут проявляться в поступках, формируя силу нашего характера. Стадия осмысления. Эксперимент. Детям предлагается заполнить бланк, что делал каждый в прошедшее воскресенье, не забывая ничего, на что было потрачено время.
Обсуждение Затем предложить детям заполнить другой бланк, уже по графам: «для себя», «для дома» и т.д.
Обсуждение Это, ребята, ваши поступки. Чтобы обдуманно и осмысленно поступать, очень важно задуматься о своих достоинствах и недостатках. Подумайте, что из отмеченного вами можно отнести к вашим достоинствам и недостаткам. Каждый дома подумает над этим и продолжит заполнять таблицу, анализируя каждый свой день. Яснее будут для вас ваши просчеты в отношениях с другими, а в отношении себя важно определить, с каким из недостатков надо бороться в первую очередь, с каким – во вторую… Например: неуверенность; неаккуратность; несобранность. А как это делать мы поговорим на следующем занятии. А теперь послушаем мудрых. «Самая трудная вещь – это требование к себе» А.С. Макаренко. «Поставь над собой сто учителей – они окажутся бессильными, если ты не можешь сам заставить себя, сам требовать от себя» В.А. Сухомлинский. Какое изречение Вам понравилось и почему. Понравившееся запишите в тетрадь. Физкультминутка. «Поменяются местами те, кто …» (Любит помогать родителям, старшим уступает место в автобусе, не обижает малышей, делает зарядку, имеет цель в жизни, и т.д.) Творческая работа. Закончи пословицу, ответь на вопросы. Закончи пословицу «Посеешь поступок – ______________________ Как поступок человека влияет на его характер, судьбу? Приведи примеры. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какие качества необходимы человеку для того, чтобы добиваться поставленной цели? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание «Рука»: Положите свою руку на чистый лист и обведите. Напишите на каждом пальце руки «Какими качествами характера тебе хотелось бы обладать». При обсуждении Педагог просит назвать, что ребята написали и называет то, что не было записано у других ребят. (терпение, целеустремленность, мужество, сила воли, самообладание, уверенность, организованность и т.д.). Вот это те качества характера, которые вы хотите у себя взрастить, сформировать. Это непростая работа: делать себя сильным человеком. Человек с сильным характером способен справиться с любыми трудностями, даже если положение, в которое он попал, кажется безвыходным. Психолого-педагогический тренинг «Ценить настоящее» Провоторова Е. В., педагог-психолог МБОУ «СОШ № 7» г. Алейск
Разминка. Введение в ситуацию Учащиеся рисуют на листочках бумаги круг, пишут в центре фразу «жить не хочется». Вокруг этой фразы записывают соответствующие ситуации (без обсуждения конкретных).  Анализ текста «Автопортрет» Слушают рассказ «Автопортрет». По ходу чтения текста обсуждаются вопросы, предлагаемые авторами. Затем детям предлагается придумать своё окончание истории (дописать текст) и по желанию озвучить окончание истории. «Автопортрет» «Тик-так. Тик-так. Тик-так». Это часы? Ах, нет, это стучит моё сердце. Как странно и как-то необычайно тихо. Так тихо бывает рано утром, когда даже солнышко ещё не проснулось, не осветило будущий день. Вот тогда бывает также тихо. Когда она ушла, хлопнув дверью, тоже было тихо. И лишь это проклятое тиканье сердца нарушает эту замечательную безмолвную идиллию. Раньше моё сердце будило меня по утрам весёлыми песнями, а сейчас? Сейчас… тик-так, тик-так. Я устал жить. Моя душа состарилась и истёрлась до дыр. Я стал никому не нужным. Даже она обвинила меня в моей никчёмности и бесполезности. Скорее всего, она права, даже от дворового пса пользы больше. Надо же сравнить меня с дворнягой! Эх, скучно жить на свете, господа. Плохо быть ненужной вещью, даже как-то и неудобно-то. Я всего лишь болван - художник. Мои картины настолько бездарны, что в них уже даже не заворачивают рыбу. Решено! Я больше не буду мучить себя жизнью. Я умру. Но сначала хотелось бы нарисовать свою последнюю картину, так, чтобы краски зря не пропадали. (Работа с учащимися по тексту. «Выпишите фразу, которая вас поразила, объясните письменно, как вы её понимаете» (зачитываются понравившиеся фразы). «Итак, художник решил нарисовать свою последнюю картину. Как вы думаете, что он нарисует? Какие краски будет использовать?» (Предположения учащихся). Пусть это будет автопортрет. Я рисую его кистью из дождя. Шаг за шагом, выводя кривые размытые линии моего профиля. Я рисую красками из вина, свой портрет и думаю, что если бы не она, я бы никогда не нашёл своего места в жизни. Точнее за её бортом. Я рисую свой портрет грустью глаз. А улыбку нарисую краской потока горьких слёз. Губы раскрашу болью и знойным морозом. А глаза? Глаза я нарисую своей любимой краской. Правда, её очень мало осталось, - этой краски любви. Но почему-то мои глаза вдруг стали слепыми на портрете. Жаль, это моя любимая краска. Ха, какой я, однако, чудной, когда слепой. Как тот вчерашний нищий, который клянчил у меня рубль. А вот брови я изогну разлукой. Теперь аккуратно очерчу их грязью, чтобы красивее смотреться. Свою светлую копну волос я нарисую счастьем. А когда не хватит счастья, у меня останется душа. Пожалуй, ею я раскрашу фон. Ну вот, автопортрет готов. Господи, неужели это я? Нет, она в тысячу раз права. Мне просто запрещено жить с такими вот данными. Кому нужен этот жалкий портрет такого людишки как я? Кому? Он сорвал холст, сделал из него самолётик, как когда-то в детстве, и отправил его в небо. Потом взял пистолет. Тик-так, тик-так. Тик… Тишина. (Работа с учащимися по тексту. Как вы думаете, что произошло дальше? Почему?) (Учащимся предлагается дописать конец текста. По желанию варианты зачитываются.) Вдруг самолётик раскрылся, взлетел высоко-высоко в пушистые весенние облака и превратился в прекрасного голубя. Такого прекрасного, такого нежного, такого белого, что рука художника дрогнула. Он положил пистолет обратно. Открыл окно. В квартиру пахнуло весной, солнцем, небом, радостью и ещё чем-то,… Что же это было? Это было желание жить. Белый голубь сел на подоконнике и весело заворковал. Художник улыбнулся. И услышал песню. «Откуда льётся этот до боли знакомый мне мотив? Это… Это же сердце поёт. Моё сердце вместо привычного «тик-так» вдруг запело. Значит, я всё-таки живу. Значит, я всё-таки нужен. Кому? Сам себе». Художник вышел из дома и побрёл куда-то далеко-далеко, чудаковато улыбаясь. Человек нашёл себя. Солнышко согревало его. А музыка звучала и звучала.(«Как бы вы озаглавили этот текст? Автор озаглавил «Автопортрет», а почему?») После анализа текста, возвращаемся к фразе «жить не хочется». Поиск причин, из-за которых хочется жить (обсуждение конкретных примеров). Подведение итога – вывод детей «нужно ценить то, что имеешь сейчас». Рефлексия Притча «Есть проблема? Нет проблемы!» Профессор взял в руки стакан с водой вытянул его вперёд и спросил своих учеников: - Как вы думаете, сколько весит этот стакан? В аудитории оживлённо зашептались. - Примерно 200 грамм! Нет, грамм 300, пожалуй! А может и все 500! - стали раздаваться ответы. - Я действительно не узнаю точно, пока не взвешу его. Но сейчас это не нужно. Мой вопрос, вот какой: что произойдет, если я буду так держать стакан в течение нескольких минут? - Ничего! - Действительно, ничего страшного не случиться, - ответил профессор. - А что будет, если я стану держать этот стакан в вытянутой руке, например, часа два? - Ваша рука начнёт болеть. - А если целый день? - Ваша рука онемеет, у вас будет сильное мышечное расстройство и паралич. Возможно, даже придётся ехать в больницу, - сказал один из студентов. - Как по-вашему, вес стакана изменится от того что я его целый день буду просто держать? - Нет! - растерянно ответили студенты. - А что нужно делать, чтобы всё это исправить? - Просто поставьте стакан на стол! - весело сказал один студент. - Точно! - радостно ответил профессор. - Так и обстоят дела со всеми жизненными трудностями. Подумай о какой-нибудь проблеме несколько минут, и она окажется рядом с тобой. Подумай о ней несколько часов, и она начнёт тебя засасывать. Если будешь думать целый день, она тебя парализует. Можно думать о проблеме, но, как правило, это ни к чему не приводит. Её "вес” не уменьшится. Справиться с проблемой позволяет только действие. Реши её, или отложи в сторону. Нет смысла носить на душе тяжёлые камни, которые парализуют тебя. - С какими чувствами пришли на тренинг? - Как изменялись ваши эмоции в течение всего тренинга? - Полезна ли была сегодняшняя работа? - Какие выводы сделали для себя? О  кончание работы: Общерайонное родительское собрание |
Похожие:
 |
Руководство проведением Общее руководство по подготовке и проведению... Красноярского края, на основании государственной аккредитации региональной общественной организации «Спортивная Федерация Боулинга... |
 |
Учебно-методическое пособие к образовательной программе краевой очно-заочной... Сборник издается по решению научно-методического совета структурного подразделения «Хабаровский краевой эколого-биологический центр»... |
|
Приказ от 9 февраля 2015 г. N 131-пр об утверждении административного... Ставропольского края от 01 июня 2011 года n 173/од "Об утверждении перечней государственных услуг, предоставляемых органами исполнительной... |
|
Г. Барнаул 23 октября 2015 года На основании поручения от 1 октября... «Специализированная детско-юношеская школа олимпийского резерва «Горные лыжи», в 2013, 2014 годах и 1-м полугодии 2015 года, и распоряжения... |
|
О проведении открытого фестиваля Молодежный проект «Окружной фестиваль бзм» 2015 (далее Проект) проводится в рамках реализации «Основ государственной молодежной политики... |
|
Методические рекомендации по формированию планов-графиков размещения... В методических рекомендациях представлены особенности и специфика заполнения плана-графика на 2015 2016 годы |
|
Российской федерации аоу впо «ленинградский государственный университет... Социально-экономические и правовые аспекты развития современного общества: Материалы заочной студенческой международной научно-практической... |
|
Образования и молодежной политики Чувашской Республики Директор автономного учреждения Чувашской Республики среднего профессионального образования «Канашский транспортно – энергетический... |
|
Молодежной политики Чувашской Республики направляет Положение Межрегионального... «Центр дополнительного образования для детей «юнитэкс» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики направляет... |
|
Отчет начальника управления Судебного департамента в Алтайском крае... Подробный отчет о работе Управления за последние три года был представлен на 7-й объединенной конференции судей Алтайского края в... |
|
План работы отдела образования и молодежной политики администрации... Анализ работы отдела образования и молодежной политики администрации Курортного района за 2015/2016 учебный год. Основные задачи... |
|
О проведении краевого фестиваля-конкурса детского и юношеского кино видео творчества Учредители конкурса: министерство культуры, молодёжной политики и массовых коммуникаций Пермского края, министерство образования... |
|
Отчет о выполнении постановления Правительства Ставропольского края... Правительства Ставропольского края от 18 мая 2015 г. №212-п «Об утверждении краевой программы «Право быть равным» на 2015-2017 годы»... |
|
Программа формирования базовых учебных действий Комитет по образованию и молодежной политике Администрации Павловского района Алтайского края |
|
О проведении запроса котировок Администрацией городского округа закрытого административно-территориального образования Сибирский Алтайского края. Место нахождения,... |
|
Учебное пособие «Основы современной социологии» Год издания: 2001... Григорьев С. И., Растов Ю. Е. Основы современной социологии. Учебное пособие. Барнаул: Издательство Алтайского государственного университета,... |