Программа по организации активного отдыха детей и подростков туристско-краеведческой направленности «Пески времени» или что хранит древний тотем». Цель программы
|
Скачать 1.22 Mb.
|
    Утверждено приказом АОУ ДОТО «ОДООЛ«Остров детства» №___ от ___________ П Р О Г Р А М М А по организации активного отдыха детей и подростков на четвертой летней смене туристско-краеведческой направленности «ПЕСКИ ВРЕМЕНИ» ИЛИ ЧТО ХРАНИТ ДРЕВНИЙ ТОТЕМ» Авторы-составители: Н.П. Козликова, педагог – организатор; Ю.В. Шуляковская, начальник отдела педагогических программ г. Тюмень, 2015г. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Расширение имеющихся у детей и подростков представлений об исторических факторах, оказавших влияние на развитие регионов, а также развитие интереса к историческому прошлому страны, на наш взгляд, начинается с формирования у них познавательной активности в области изучения истории родного края, краеведения. Вовлечение детей и подростков в туристско-краеведческую деятельность в рамках игрового сюжета смены поможет не только формировать у них целостное представление о геокультурном пространстве Тюменской области, о закономерностях существования и развития природы, общества и хозяйства, но и позволит каждому ребенку учиться отождествлять себя как достойного представителя, умелого хранителя, пользователя и созидателя социокультурных ценностей и традиций родного края. Программа данной смены предполагает знакомство детей и подростков с некоторыми историческими событиями и эпохами из истории освоения и развития Сибири. В качестве основного способа погружения ребят в эпоху, педагогами лагеря используется ролевая игра, что на наш взгляд, не только позволяет в более интересной и творческой форме донести до них необходимую информацию, но и способствует развитию творческих способностей детей и подростков, на который делается упор в современных образовательных стандартах. В процессе подготовки к каждой из ролевых игр, дети осваивают новый информационный материал, овладевают новыми знаниями, навыками, опытом творческой деятельности, что позволяет им осознать так называемое «прикладное» значение знаний. Вовлечение детей и подростков в туристско-краеведческую деятельность, помимо ролевых игр, происходит также с помощью других механизмов – это и гостевые клубы, и туристические соревнования, и фоновые игры. Организация всех этих мероприятий направлена на формирование у ребят наиболее полного представления о многонациональном составе Тюменской области, об истории родного края, что, по мнению губернатора Тюменской области, Владимира Якушева, является очень важным: «Важно, чтобы каждый узнал историю нашего региона, потому что для России он является знаковым». Туристическая деятельность на смене также организуется в рамках реализации программы-спутника «Территория неизвестности», ставшей традиционным компонентом всех летних смен. Деятельность, организуемая в данном направлении, соответствует реализуемым задачам государственной программы Российской Федерации «Развитие культуры и туризма» на 2013 – 2020 гг. Имеющийся опыт организации мероприятий данной направленности в условиях лагеря показывает высокую популярность среди детей данного рода деятельности, которая для многих из них порой оказывается «экзотической». Современные дети и подростки практически не владеют навыками самостоятельной жизни, что ограничивает их в условиях отсутствия родительской опеки, поэтому одной из задач реализации смены является создание условий для приобретения детьми практических навыков самостоятельной жизни. Туристическая деятельность, реализуемая в контексте сюжета смены, позволяет частично решать данную задачу. Большое значение уделяется работе с родителями, в процессе которой происходит вовлечение членов семьи ребенка, отдыхающего на смене, в образовательный, творческий и организационный процесс, что способствует укреплению института семьи и повышению мотивации детей и подростков к активной деятельности на смене.
ЦЕЛЬ: Создание условий для развития патриотизма у детей и подростков через изучение истории Тюменской области путем моделирования в игровом сюжете смены тематических блоков, разработанных на основе реальных исторических событий. ЗАДАЧИ:
Сегодня патриотическое воспитание ребенка признано процессом универсальным, включающим в себя установку на саморазвитие личности, ее самосознание. Во главу угла поставлено не воздействие ребенка извне, а психологическая поддержка внутренней жизни растущего человека, направленной на освоение духовного опыта людей, в желании быть признанным, в стремлении понять себя и других. Надо помнить, что на ребенка в процессе воспитания влияют окружающая среда; общение в семье, школе, библиотеке; средства массовой информации, искусство, литература; образ жизни самого ребенка, его стремления, планы и т.п. Целью патриотического воспитания является организация системы целенаправленного воздействия по формированию патриотизма как свойства личности и как духовного состояния общества, элемента национального самосознания, обеспечивающие решение задач по консолидации общества, поддержанию общественной и экономической стабильности, упрочению могущества, единства и дружбы народов Российской Федерации. Патриотическое воспитание как целостная, но, в то же время, весьма сложная социально-психологическая система включает три основных аспекта - когнитивный (знания, представления), эмотивный (отношение, чувства) и поведенческий (готовность к действию, установка и непосредственные действия). В соответствии с этим определяются три группы основных задач патриотического воспитания:
Формирование в процессе патриотического воспитания взаимосвязанной системы качеств: знания - отношения - убеждения - привычка действовать в соответствии с убеждениями - установка, готовность к деятельности и поведению, ориентированному на интересы Родины, государства - основные задачи патриотического воспитания. Одним из важных направлений патриотического воспитания является знакомство детей и подростков с многонациональностью населения России, формирование гуманного отношения к представителям разных народов, их национальной культуре. Программа данной смены направлена на повышение уровня патриотизма среди детей и подростков через их вовлечение в туристско-краеведческую деятельность, направленную на познание истории Тюменской области – малой родины ребят. Об успехах в формировании патриотического воспитания и культуры межнациональных отношений можно говорить только при условии, если у детей и подростковвоспитаны соответствующие навыки и привычки поведения, т.е. собственный опыт этих отношений.Туристско-краеведческая деятельность позволяет решить практически все аспекты патриотического воспитания. Использование туристско-краеведческой деятельности в системе воспитания опирается на педагогику развития творческих, романтических потребностей детей и подростков. В этом случае дети узнают об истории, культуре, природе своего края не только из книг, лекций, но и в процессе его изучения активными средствами: походы, путешествия, экспедиции, краеведческие наблюдения. Дети становятся увлеченными исследователями родного края, первооткрывателями исторических фактов, природных явлений. Многие образовательные учреждения нашего города заключают договора с педагогами дополнительного образования на проведения занятий на базешкол. Здесь появляется возможность скоординировать использование краеведения в основном и дополнительном учебном курсе. Особенно это касается учащихся младшего и среднего звена. Возможность использования краеведения для реализации национально-регионального компонента породило много разных методик, авторских программ, моделей и технологий интегрированного обучения. Одну из первых моделей и технологий исторического краеведения сформулировал А.Е.Сейненский и фактически обобщил тот огромный опыт, который был наработан в программном, внеклассном и внешкольном краеведении в предшествующие десятилетия. В настоящее время предпринимаются попытки введения специальных краеведческих предметов в систему общего образования, либо осуществление регионального компонента через систему дополнительного образования. В рамках данной программы большая часть мероприятий, направленных на патриотическое воспитание детей и подростков представляет собой сюжетно-ролевые игры. Существующая практика использования ролевых игр обширна и подтверждает тот факт, что наиболее благоприятной территорией для реализации данного вида игр является детский лагерь, где имеются все необходимые условия для реализации как одиночных сюжетно-ролевых игр, так и для игр-эпопей. Через участие детей и подростков в сюжетно-ролевых играх, организуемых в рамках данной смены, происходит их знакомство с различными историческими событиями, а также с многонациональным составом населения Тюменской области. Ведение работы в данном направлении оказывает значительное влияние на формирование у ребенка толерантного отношения к представителям других национальностей, способствует развитию уважительного отношения к культуре разных народов, ее сохранности и передачи из поколения в поколение. Все это, в целом, отвечает основным вопросам государственной национальной политики Российской Федерации, требующим особого внимания государственных и муниципальных органов:
О необходимости формирования у граждан Российской Федерации широкого мировоззренческого, общественного сознания, поведенческих норм, скрепляющих нацию на основе гражданского патриотизма и межнационального согласия, говорится в государственной программе Российской Федерации «Развитие культуры и туризма» на 2013 – 2020гг., в ожидаемых результатах которой обозначено:
Сами по себесюжетно – ролевые игры представляют собой целый сектор жизни современного общества, представленный собственно играми – культурными практиками, ролевым сообществом – многочисленными объединениями молодежи и т.д. Под сюжетно - ролевой игрой принято понимать ограниченное по месту и времени соревнование в решении коммуникативных задач участников, исполняющих строго заданные роли в условиях четко определенной ситуации. Существует несколько видов сюжетно – ролевых игр:
Прежде всего, сюжетно – ролевые игры способны транслировать участникам ценности. Можно выделить две ценностные платформы, которые, так или иначе, работают через ролевые игры. Для сюжетно – ролевых игр характерно: нацеленность на результат, достигаемый «здесь» и «сейчас»; детальное видение ситуации; обучение участников деловому общению, конструирование способов решения коммуникативных задач. Ролевые игры способствуют формированию у детей и подростков опыта реализации собственных потребностей в рамках той или иной социальной роли. У сюжетно – ролевых игр есть возможность стимулировать активность участников. Данное явление происходит за счет таких моментов как:
В программе четвертой летней смены «Пески времени» или что хранит древний тотем» реализуются два ведущих направления деятельности (туристическое и краеведческое), которые тесно пересекаются друг с другом. Краеведение - всестороннее изучение определённой части страны, города или деревни местным населением, для которого эта территория считается родным краем. Важную роль в становлении краеведения в России сыграл М.В. Ломоносов. Составляя первый географический атлас России, он разослал по всем губерниям специальную анкету, содержащую вопросы о природных богатствах, истории и жизни населения. Краеведение - важный фактор нравственного, трудового, эстетического, экологического и физического воспитания учащихся, оно способствует патриотическому воспитанию, расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой действительности. Объектами краеведения являются природа, население и хозяйство, историческое прошлое, искусство, культура. Краеведческую деятельность сегодня осуществляют многие учреждения и организации: органы власти и управления регионов, музеи, архивы, школы, вузы, творческие и общественные объединения, туристические станции, загородные лагеря. Современное краеведение впервые осмысливается как воспитывающая наука. Воспитание краеведением – это сотрудничество поколений, совместная выработка ценностей, норм, задач, социальной деятельности, то есть духовное творчество старших и младших, продуктом которого является жизненная позиция. Точнее, речь здесь идет о формировании культуры отношения человека не только к обществу, но и к себе, к своему образу жизни. Туризм определяется как путешествие в свободное время; один из видов активного отдыха; наиболее эффективное средство удовлетворения рекреационных потребностей, так как он сочетает различные виды рекреационной деятельности – оздоровление, познание, восстановление производительных сил человека; составная часть здравоохранения, физической культуры; средство духовного, культурного и социального развития личности. Типы туризма выделяются по целевой функции, мотивам и результатам занятий туризмом:
Чаще всего встретить в «чистом» виде определенный вид туризма очень трудно. Таким образом, при реализации смены используется краеведческий, культурно – познавательный и спортивный виды туризма. В течение смены дети и подростки проходят определенную туристическую подготовку. Общетуристская подготовка – формирование знаний, умений и навыков по следующим основным разделам:
В общетуристской подготовке преобладает теоретическая подготовка по всем указанным разделам. Она направлена в основном на формирование знаний туристов. Отдельные ее разделы, связанные с охраной окружающей среды, краеведением, проведением туристских слетов и соревнований, предполагают формирование умений и навыков туристов в конкретных условиях. Такие разделы общетуристской подготовки требуют практических занятий в аудиториях или природных условиях. Количество часов теоретических и практических занятий и распределение их по периодам подготовки зависят в основном от уровня квалификации занимающихся и частично от вида туризма. Специальная туристская подготовка – формирование специфических для каждого вида туризма знаний, умений и навыков по следующим основным разделам:
Основу специальной туристской подготовки составляет формирование практических умений и навыков по указанным разделам подготовки со значительным акцентом на вид туризма. Топографическая подготовка предусматривает формирование знаний, умений и навыков по элементам топографии, необходимым в условиях организации и проведения туристских походов и соревнований. Прежде всего, к этим элементам относятся основные понятия:
Техническая подготовка включает в себя:
Техническая подготовка является основой подготовки туристов-спортсменов и дифференцируется по видам туризма. Она включает в себя и теорию, и практику, но основной объем нагрузки в часах составляют практические занятия в природных условиях. Техническая подготовка взаимосвязана с тактической и подготовкой по безопасности, однако сами технические приемы в процессе подготовки туристов-спортсменов можно выделить в отдельные группы по содержанию и видам туризма. Тактическая подготовка подразумевает формирование целенаправленных индивидуальных или групповых действий туристов, позволяющих оптимизировать решение различных туристских задач. Индивидуальная тактическая подготовка преследует цель научить туриста:
Групповая тактическая подготовка направлена на оптимальное решение ситуационных задач группового характера. Физическая подготовка должна обеспечить:
Общая физическая подготовка служит основой специальной подготовки. Без поддержания ее на высоком уровне невозможно добиться успехов в усвоении и совершенствовании техники различных видов туризма. В процессе общей физической подготовки важно всесторонне развивать основные физические качества, необходимые туристам любой специализации: общую выносливость, силу, гибкость тела, быстроту движений и ловкость. Если одно из них отстает в развитии, следует дополнительно применять средства, благотворно воздействующие на это отстающее качество. Общая физическая подготовка особенно важна на начальных этапах занятий туризмом и в подготовительном периоде круглогодичной тренировки спортсменов любой квалификации, так как позволяет значительно повысить общий уровень функциональных возможностей организма. Психологическая подготовка включает в себя формирование знаний по основам психологии туриста-спортсмена и воспитание его личностных морально-волевых и психических качеств. В процессе туристической подготовки происходит формирование следующих качеств: Целеустремленность – главное волевое свойство, определяющее направление и уровень развития личности. В воспитании целеустремленности необходимо ставить перед туристами доступные цели и добиваться их достижения. В спортивном туризме такой целью может быть успешное проведение туристского похода в заранее выбранном районе или успешное выступление в соревнованиях по туристскому многоборью. И то, и другое должно сопровождаться повышением спортивного мастерства. Смелость– умение противостоять страху и действовать в опасных ситуациях с определенным обеспечением безопасности. Многие технические приемы в туризме, относящиеся к преодолению естественных препятствий, требуют смелости и воспитывают ее в процессе их выполнения. Решительность– умение достаточно быстро и обоснованно принимать решения и приступать к их осуществлению в условиях многовариантности и неоднозначности последствий того или иного решения. Особенно часто требуется проявлять решительность руководителю туристской группы при выборе вариантов пути. Настойчивость – умение постоянно стремиться к достижению цели, несмотря на определенные трудности и неудачи. Настойчивость туристов проявляется в регулярных занятиях туризмом в любых условиях внешней среды. Инициативность– умение по собственному почину предпринимать определенные действия, направленные на решение частных и общих проблем. Особенно важна инициативность в решении задач обеспечения безопасности и других ситуационных задач в туризме. Выдержка – умение не спешить с действиями, выводами, проявлениями чувств, мешающими осуществлению принятого решения; не поддаваться влиянию лиц, проявляющих неуверенность, малодушие, трусость и т. п. В туризме осуществление даже неверного решения в выборе пути часто предпочтительнее изменению решения в поисках верного варианта пути, если это не связано с безопасностью. Терпение – умение в тяжелых условиях противостоять утомлению, отрицательным эмоциям, определенное время выдерживать сравнительно высокие нагрузки, используя дополнительные волевые усилия В воспитании личностных качеств туриста используются общеизвестные методы формирования сознания личности (лекция, беседы, метод примера и др.); методы организации деятельности и формирования опыта поведения (педагогические требования и задания, разнообразные упражнения, создание воспитывающих ситуаций и др.); методы стимулирования (соревнования, поощрения, наказания и др.). Туристическая подготовка осуществляется в течение смены и направлена на подготовку детей и подростков к сдаче туристского комплекса ГТО. При сдаче норм по туристским навыкам должны быть продемонстрированы знания и умения в четырех компонентах: технике ориентирования, движении с преодолением естественных препятствий на пересеченной местности, технике туристского бивака и в знании приемов оказания доврачебной помощи пострадавшему. Прием нормативов по туристским навыкам может быть организован в форме зачета, выполнения упражнений или участия сдающих нормы комплекса ГТО в учебно-контрольных соревнованиях. |
Похожие:
 |
Программа организации физического воспитания и оздоровления детей... Программа является частью комплексной программы организации отдыха и оздоровления детей «Планета людей. Наука», пятилетней концепции... |
 |
Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия в учреждениях... Управление Роспотребнадзора по Оренбургской области предлагает материалы по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия... |
|
Пояснительная записка. Программа относится к туристско-краеведческой... Изменения, происходящие в современном мире, в значительной степени связаны с внедрением новых технологий, которые не только расширяют... |
|
Сборник нормативно-правовых и информационно-методических материалов... Межведомственная комиссия по организации отдыха и оздоровления детей Челябинской области |
|
Сборник нормативно-правовых и информационно-методических материалов... Межведомственная комиссия по организации отдыха и оздоровления детей Челябинской области |
|
Сборник нормативно-правовых и информационно-методических материалов... Межведомственная комиссия по организации отдыха и оздоровления детей Челябинской области |
|
Сборник нормативно-правовых и информационно-методических материалов... Межведомственная комиссия по организации отдыха и оздоровления детей Челябинской области |
|
Чтобы дети были живыми и здоровыми, надо помнить ряд правил и условий... Зимой, наших детей подстерегает повышенная опасность на дорогах, на водоемах, в лесу, на игровых площадках во дворах, на ледяных... |
|
Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи, в... «Развитие образования в Кондинском районе на 2014-2016 годы» подпрограмма №4 «Организация отдыха и оздоровления детей» Программа... |
|
Информационная карта программы (для формирования открытого банка... Модульная программа «Курс интерактивных занятий по профилактике детского травматизма и формирования культуры собственной безопасности... |
|
И методических рекомендаций по обеспечению безопасности Данный сборник рекомендуется для использования руководителями образовательных учреждений, специалистами по туристско-краеведческой... |
|
Содержание вебинара «Нормативные документы по обеспечению туристско-краеведческой... Слаутин А. Г. Начальник отдела туризма и краеведения гбудо «Областной Центр дополнительного образования детей» |
|
Пояснительная записка Цель и задачи реализации Программы Основные... Приоритетные направления деятельности группы компенсирующей направленности для детей с нарушением слуха |
|
М. С. Бирюков Инструкция по организации и проведению мероприятий,... Станция является городским центром туристско-краеведческой и туристско-спортивной работы со школьниками Санкт-Петербурга. Станция... |
|
Пояснительная записка Учебно-тематический план Содержание программы... Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Английский для детей» разработана на основе |
|
Комплексная программа по организации летнего отдыха детей в лагере Пояснительная записка (обоснование программы с учетом анализа за прошлый год, актуальность) |