Рекомендации по использованию в учебном процессе интерактивных образовательных технологий москва 2015

Скачать 1.01 Mb.

Название	Рекомендации по использованию в учебном процессе интерактивных образовательных технологий москва 2015
страница	5/6
Тип	Реферат

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат

1 2 3 4 5 6

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Шаблон описания технологий обучения в дискуссии

Технология дискуссионного обучения __________ (круглый стол, диспут, «Дебаты» и др.)

Дисциплина ____________________

Раздел, тема дисциплины: ________________

Тема дискуссии: ____________________

Дидактические цели:

1. _______________

2. _______________

3. _______________
Технологические этапы:

1. Подготовительный: ______________________________________ (прописать действия по подготовке).

2. Основной аудиторный этап: _________________________________ (описать порядок проведения занятия, разделения на группы, используемые приемы, разновидности дискуссий).

3. Подведение итогов и оценка результатов: __________________________ (представить критерии оценки и шкалы).

4. Рефлексия: _______________________________________________ (привести вопросы, рефлексивные методики).
Критерии оценки (при необходимости, если используется как форма итоговой аттестации):

– оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если .………………………;

– оценка «хорошо» ……………………………… ………………………….……;

– оценка «удовлетворительно» …………………………………….…………….;

– оценка «неудовлетворительно» ……………………………….……………….;

– оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если ……………..…………;

– оценка «не зачтено» ………………………………………………...…………..;

Таблица 1 – Анкета для самооценки активности студентов в процессе дискуссии

Критерий самооценки	Шкала в баллах
Критерий самооценки	0	1	2	3
Инициатива: постановка вопросов по собственной инициативе, выдвижение гипотез, самостоятельность в высказывании мнений
Поддержка: инициативы других, вовлечение в дискуссию других, способствование созданию благоприятной обстановки
Согласие: на участие в работе (активное или молчаливое)
Подчинение: пассивность в работе, подчинение группе без внутреннего желания
Отвержение: явный отказ от работы, критика ее, противопоставление себя другим участникам
Суммарный балл

Таблица 2 – Оценка результатов обучения в дискуссии

Критерии оценки	Шкала в баллах
Критерии оценки	0	1	2	3
Понимание проблемы
Владение терминологией
Владение учебным материалом по теме дискуссии
Активность в обсуждении
Обоснованность высказываний
Умение слушать других
Умение реагировать на другие мнения
……

Таблица 3 – Лист рефлексии группы по итогам работы

Вопросы	Ответы
1. Эффективно ли был проведен подготовительный этап работы?
2. В какой мере произошло понимание участниками значимости обсуждаемой проблемы?
3. Были ли альтернативные решения проблемы в ходе обсуждения?
4. Был ли обеспечен свободный обмен мнениями?
5. Принимались ли во внимание точки зрения оппонентов?
6. Была ли критика конструктивной?
7. Была ли эффективной групповая работа?
8. Атмосфера проведения дискуссии способствовала
содействию и сотрудничеству?
9. Что произвело на вас наибольшее впечатление?
10. Что мешало вам в процессе занятия, а что помогало?
11. Есть ли что-то, что удивило вас на занятии?
12. Чем вы руководствовались в процессе принятия решений?
13. Как вы оцениваете свои действия и действия группы?
14. Что бы вы изменили в модели своего поведения, если бы занятие проводилось вновь?

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Шаблон описания игровых технологий

Технология игрового обучения __________ (деловая, ролевая, организационно-деятельностная, имитационная игра и др.)

Название игры: _______

Дисциплина ____________________

Раздел, тема дисциплины: ________________

Тема (проблема): ____________________

Концептуальные идеи игры: __________________________________ (педагогические, философские, психологические, определяющие стратегию формирования или влияния на личности)

Дидактические цели: (общие цели и конкретные задачи, знания, умения, ценностные отношения, компетенции, на формирование которых нацелена игра)

1. _______________

2. _______________

3. _______________
Игровые цели:

1. _________________

2. ________________
Сценарий ______________________________________________________ (коротко описать сценарий или приложить)

Роли __________________________________________________________ (если есть)

Технологические этапы:

1. Подготовительный этап: ___________________________________ (прописать действия по подготовке)

2. Игровой этап: ______________________________________________ (прописать организацию, методы, формы и приемы деятельности педагога и формы деятельности учащегося, формы взаимодействий их, управление игрой)

3. Завершающий этап: ________________________________________ (прописать критерии оценки достижения игровых и дидактических целей, критерии оценки, шкалы)

4. Рефлексия: ___________________________________________________ (привести вопросы, рефлексивные методики)
Критерии оценки (при необходимости, если игра используется как средство аттестации):

– оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ..……………….……;

– оценка «хорошо» …………………………… …………………………..….…;

– оценка «удовлетворительно» ………………………………….….………..…;

– оценка «неудовлетворительно» ………………………………….……………;

– оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если ……………..………..;

– оценка «не зачтено» ………………………………………...………………….;
Таблица 1 – Оценка результатов деловой игры

Критерий оценки	Шкала оценивания в баллах
Критерий оценки	0	1	2	3
Достижение игровых целей
Достижение дидактических целей
Понимание проблемы
Владение терминологией
Владение учебным материалом по теме дискуссии
Активность в обсуждении
Обоснованность высказываний
Умение слушать других
Умение реагировать на другие мнения


…..

Для оценки определенных качеств личности, развиваемых в игре, могут быть предусмотрены соответствующие оценочные средства. Например, для оценивания инициативности участников можно использовать следующую шкалу (таблица Е2).

Инициативность: выражается в самостоятельной постановке целей и в организации действий, направленных на их достижение. Определение проблем, препятствий и возможностей; использование их для достижения целей. Ответственность за свои действия, решения и идеи, готовность отстаивать их при необходимости.

Оцените: насколько предлагаемые утверждения соответствуют заявленному описанию (1 – не соответствует; 2 – плохо соответствует; 3 – частично соответствует; 4 – хорошо соответствует; 5 – отлично соответствует).
Таблица 2 – Оценка демонстрируемых личностных качеств в процессе игры

Характеристики:	1	2	3	4	5
В случае необходимости использует лазейки в правилах и процедурах для достижения поставленных целей
Самостоятельно ставит цели и определяет способы их достижения
Определяет проблемы, препятствия и возможности для достижения целей, без посторонней помощи
Выдвигает новые идеи по улучшению как своей работы, так и деятельности подразделения/компании
Устойчив по отношению к внушающему влиянию других людей и их действий
Отстаивает свою позицию и идеи
Не полагается на случайные стечения обстоятельств, стремится использовать любые благоприятные возможности для достижения целей
Предлагает и реализует инициативы, направленные в будущее, выгода от которых не очевидна в настоящий момент
Принимает самостоятельные решения и может обосновать целесообразность их реализации

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Сборник научных трудов Го и профессионального общения, современным тенденциям профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам, использованию...		Методические рекомендации по разработке дистанционного курса для... Дистанционные курсы, создание которых обусловлено интенсивным развитием информационных технологий в сфере образования, нарастающей...
	Итоги IV республиканского конкурса педагогического мастерства по... Республиканского конкурса педагогического мастерства по применению современных образовательных технологий с использованием икт среди...		Методические рекомендации по организации обучения на дому детей-инвалидов... Обеспечение равных прав граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования невозможно без широкого использования...
	Методические рекомендации по организации обучения на дому детей-инвалидов... Обеспечение равных прав граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования невозможно без широкого использования...		Методические рекомендации по организации обучения на дому детей-инвалидов... Обеспечение равных прав граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования невозможно без широкого использования...
	«Методы определения рефракции» Методическая разработка утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии, рекомендована к использованию в учебном процессе...		Методические рекомендации для обучающихся по выполнению домашней... Составлены в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям...
	Методические рекомендации для обучающихся по выполнению домашней... Составлены в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям...		«оказание зубоврачебной помощи. Причастие 2» специальность 34. 02. 01 «сестринское дело» Методическая разработка утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии, рекомендована к использованию в учебном процессе...
	Научная работа на тему: Использование мобильных технологий в процессе... Признать целесообразность применения инновационных и коммуникативных технологий, в нашем случае мобильных технологий – программ в...		Методические рекомендации по по организации активных и интерактивных форм проведения занятий В методических рекомендациях раскрываются особенности активного и интерактивного обучения, рассматриваются виды активных и интерактивных...
	Программа разработана коллективом преподавателей Автономной некоммерческой... Рабочая программа рекомендована к использованию в учебном процессе решением педагогического совета от 30 Сентября Протокол №2		Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения... Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки направляет для использования в работе уточненные редакции следующих методических...
	Пояснительная записка введение Особенности моу «Ефремовская оош» Методологическая основа ооп ООО (использование в образовательном процессе современных образовательных технологий)		Методическая разработка комбинированного занятия для преподавателей.... Методическая разработка утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии, рекомендована к использованию в учебном процессе...

Руководство, инструкция по применению