Рабочая программа по предмету«Технология. Обслуживающий труд.»

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА УЧАЩИХСЯ

Критерии оценивания	Баллы	№	№	№
Оценка пояснительной записки	10
1.1 Общее оформление	1
1.2 Актуальность. Обоснование проблемы, формулировка темы проекта	2
1.3 Сбор информации по теме проекта, анализ прототипов	1
1.4 Анализ возможных идей, выбор оптимальной идеи	1
1.5 Выбор технологии изготовления изделия	1
1.6 Описание изготовления изделия (технологическая карта)	2
1.7 Экономическая и экологическая оценка выполненного (готового) изделия	1
1.12 Реклама изделия	1
Оценка готового изделия	25
2.1 Оригинальность конструкции	5
2.2 Качество изделия	10
2.3 Соответствие изделия проекту	5
2.4 Практическая значимость	5
Оценка защиты проекта	15
3.1 Формулировка проблемы и темы проекта	2
3.2 Анализ прототипов и обоснование выбранной идеи	2
3.3 Себестоимость изделия	1
3.4 Четкость и ясность изложения	2
3.5 Глубина знаний и эрудиция	2
3.6 Время изложения (7-8 мин)	1
3.7 Самооценка	2
3.8 Ответы на вопросы	3
ИТОГО:	50

Критерии оценки:

«5» = 41 - 50 баллов

«4» = 33 - 40 баллов

«3» = 25 - 32 балла

«2» = 24 балла и менее, в том числе при нулевой сумме показателей хотя бы одной из трех групп оценки

Критерии оценивания учащихся

Оценка	Устный ответ	Практическая работа
	Знание учебного материала	Точность обработки изделия	Норма времени выполнения	Правильность выполнения трудовых приемов	Организация рабочего места и самостоятельность	Соблюдение правил дисциплины и т/б
5	Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска	Норма времени меньше или равна установленной	Абсолютная правильность выполнения трудовых операций	Учащийся показал рациональную организацию рабочего места, самостоятельность	Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было
4	В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска	Норма времени меньше или равна установленной	Абсолютная правильность выполнения трудовых операций	Учащийся допустил незначительные ошибки в организации рабочего места, самостоятельно их исправил	Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было
3	В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащийся не может самостоятельно выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой, привести примеры	Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска	Норма времени превышает установленную на 20% и более	Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются	Имеют место случаи неправильной органи-зации рабочего места, которые после замеча-ния учителя повторя-ются, низкая степень самостоятельности	Имеют место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова
2	Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших	Точность изделия выходит за пределы поля допуска	Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока	Почти все трудовые приемы выполня-ются неверно и не исправляются после замечания	Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места, отсутствие самостоятельности	Имеют место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины
1	Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа	Учащийся допустил неисправимый брак	Учащийся отка-зался от выпол-нения или не смог к нему приступить	Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами	Полное незнание правил организации рабочего места	Имеют место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм