География
География – наука о Земле. Внутреннее строение Земли. Глобус, карта, план. Океаны и материки. Первое кругосветное плавание. Вода в природе. Круговорот воды в природе. Стороны света. Определение сторон света по местным признакам. Формы земной поверхности. Столицы крупных государств.
Петербурговедение
Имя города. Символы города. Пётр 1 – основатель Санкт – Петербурга. Река Нева – главная река нашего города. Наводнения. Строительство на берегах Невы нового города. Петропавловская крепость. Первые дворцы Санкт – Петербурга. Адмиралтейство – морской символ города. "Медный всадник".
Человек и его здоровье
Части тела человека. Зачем человек ест. Для чего нужна кровь. Зачем мы дышим. Как устроен мозг. Что может человек.
Образовательная область «Физическое развитие».
Цель: гармоничное физическое развитие. Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культуры. Формирование основ здорового образа жизни.
Приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
Направление физического развития:
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Физическая культура
Задачи:
Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.
Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей
Повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления
Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.
Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.
Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений
Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности, интереса и любви к спорту.
Методы физического развития:
Наглядные:
- наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры)
- наглядно-слуховые приемы (музыка, песни)
- тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)
2. Словесные:
- объяснения, пояснения, указания
- подача команд, распоряжений, сигналов
- вопросы к детям
- образной сюжетный рассказ, беседа
- словесная инструкция
3. Практические:
- повторение упражнений без изменений и с изменениями
- проведение упражнений в игровой форме
- проведение упражнений в соревновательной форме.
Формы образовательной деятельности
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность педагога с детьми
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Формы организации детей
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Формы работы
|
Игровая беседа с элементами движений
Интегративная деятельность
Утренняя гимнастика
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Игра
Контрольно-диагностическая деятельность
Экспериментирование
Физкультурное занятие
Спортивные и физкультурные досуги
Спортивные состязания
Проектная деятельность
|
Игровая беседа с элементами движений
Интегративная деятельность
Утренняя гимнастика
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Игра
Контрольно-диагностическая деятельность
Экспериментирование
Физкультурное занятие
Спортивные и физкультурные досуги
Спортивные состязания
Проектная деятельность
|
Во всех видах самостоятельной деятельности детей
Двигательная активность в течение дня
Игра
Утренняя гимнастика
Самостоятельные спортивные игры и упражнения
|
Содержание психолого-педагогической работы.
Цели и задачи ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
Полноценное физическое развитие ребенка.
Охрана жизни и укрепление здоровья ребенка.
Профилактика негативных эмоций и нервных срывов
Совершенствование всех функций организма.
Воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности.
Формирование основ физической культуры, потребности
в ежедневных физических упражнениях.
Воспитание положительных нравственно-волевых качеств.
Возрастной период 4 – 5 лет
Задачи:
Формировать правильную осанку.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.
Закреплять умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.
Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы.
Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться
в пространстве.
Учить прыжкам через короткую скакалку.
Закреплять умение принимать правильное исходное положение
при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).
Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения.
Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др.
Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.
Во всех формах организации двигательной деятельности развивать
у детей организованность, самостоятельность, инициативность, творчество, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.
Средства:
Ходьба. Ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, ходьба с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону (направо и налево). Ходьба в колонне
по одному, по двое (парами). Ходьба по прямой, по кругу, вдоль границ зала, змейкой (между предметами), врассыпную.
Упражнения в равновесии. Ходьба между линиями (расстояние 15-10 см). Ходьба по ребристой доске.
Кружение в обе стороны (руки на поясе).
Бег. Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом. Бег в колонне (по одному, по двое); бег в разных направлениях: по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную.
Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой между предметами, змейкой, ползание на четвереньках, опираясь на стопы
и ладони; подлезание под веревку, дугу (высота 50 см) правым и левым боком вперед, пролезание в обруч.
Прыжки. Прыжки на месте на двух ногах (20 прыжков 2-3 раза
в чередовании с ходьбой), продвигаясь вперед (расстояние 2-3 м),
с поворотом кругом. Прыжки: ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге
(на правой и левой поочередно). Прыжки через линию, поочередно
через 4-5 линий, расстояние между которыми 40-50 см. Прыжки с короткой скакалкой.
Катание, бросание, ловля, метание. Прокатывание мячей, обручей друг другу между предметами. Бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его (на расстоянии 1,5 м). Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками (3-4 раза подряд), отбивание мяча о землю правой и левой рукой (не менее 5 раз подряд).
Метание предметов на дальность (не менее 3,5-6,5 м), в горизонтальную цель (с расстояния 2-2,5 м) правой и левой рукой, в вертикальную цель (высота центра мишени 1,5 м) с расстояния 1,5-2 м.
Строевые упражнения. Построение в колонну по одному, в шеренгу, круг; перестроение в колонну по два, по три; равнение по ориентирам; повороты направо, налево, кругом; размыкание и смыкание.
Ритмическая гимнастика. Выполнение знакомых, разученных ранее упражнений и цикличных движений под музыку.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать руки вперед, в стороны, вверх (одновременно, поочередно), отводить руки за спину; размахивать руками вперед – назад; выполнять круговые движения руками, согнутыми в локтях. Закладывать руки за голову, разводить их в стороны и опускать.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поворачиваться в стороны, держа руки на поясе, разводя их
в стороны; наклоняться вперед, касаясь пальцами рук носков ног. Наклоняться в стороны, держа руки на поясе. Перекладывать предметы
из одной руки в другую под приподнятой ногой (правой и левой); поднимать, сгибать, выпрямлять и опускать ноги на пол из исходных положений лежа
на спине, сидя. Приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Подниматься на носки; поочередно выставлять ногу вперед на пятку, на носок.
Поочередно поднимать ноги, согнутые в колене.
Статические упражнения. Сохранение равновесия в разных позах: стоя на носках, руки вверх; стоя на одной ноге, руки на поясе.
Подвижные игры
Развивать двигательную активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т.д. Развивать психофизические качества, пространственную ориентировку.
Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Приучать к выполнению правил без напоминания воспитателя. Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).
Прогнозируемый результат:
К концу года дети могут:
Ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений.
Ползать разными способами: опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладони.
Принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться.
Ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м; принимать правильное исходное положение при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю (пол) не менее пяти раз подряд.
Выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие,
Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.
Ориентироваться в пространстве, находить левую и правую стороны.
Придумывать варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполнять движения.
Выполнять имитационные упражнения, демонстрируя красоту, выразительность, грациозность, пластичность движений.
Возрастной период 5 – 6 лет
Задачи:
Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно
и творчески выполнять движения.
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
Развивать психофизические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость.
Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь
от опоры.
Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении.
Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести
в ходьбе.
Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.
Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны.
Средства:
Основные движения
Ходьба. Ходьба обычная, на носках (руки за голову), на пятках,
на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена (бедра), перекатом с пятки на носок, приставным шагом вправо и влево. Ходьба
в колонне по одному, по двое, по трое, вдоль стен зала с поворотом,
с выполнением различных заданий воспитателя.
Упражнения в равновесии. Ходьба по веревке (диаметр 1,5-3 см). Ходьба с перешагиванием через предметы, боком (приставным шагом)
с мешочком песка на голове: Кружение парами, держась за руки.
Бег. Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колена (бедра), мелким и широким шагом, в колонне по одному, по двое; змейкой, врассыпную, с препятствиями.
Ползание и лазанье. Ползание на четвереньках змейкой между предметами в чередовании с ходьбой, бегом, переползанием через препятствия; ползание на четвереньках (расстояние 3-4 м), толкая головой мяч; пролезание в обруч разными способами.
Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте (по 30-40 прыжков 2 – 3 раза) в чередовании с ходьбой, разными способами (ноги скрестно, ноги врозь, одна нога вперед – другая назад), продвигаясь вперед (на расстояние
3-4 м). Прыжки на одной ноге (правой и левой) на месте и продвигаясь вперед, в высоту с места прямо и боком через 5 – 6 предметов – поочередно
через каждый (высота 15-20 см). Прыжки на мягкое покрытие высотой 20 см, прыжки с высоты 30 см в обозначенное место. Прыжки через короткую скакалку, вращая ее вперед и назад, через длинную скакалку (неподвижную
и качающуюся).
Бросание, ловля, метание. Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками (не менее 10 раз подряд); одной рукой (правой, левой не менее 4 – 6 раз); бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Перебрасывание мяча из одной руки в другую, друг другу из разных исходных положений
и построений, различными способами (снизу, из-за головы, от груди,
с отскоком от земли). Отбивание мяча о землю на месте с продвижением шагом вперед (на расстояние 5-6 м). Метание предметов в горизонтальную
и вертикальную цель (центр мишени на высоте 1 м) с расстояния 3-4 м.
|
