Самоанализ деятельности
|
Скачать 1.12 Mb.
|
Вывод: организационно-управленческая деятельность администрации ДОУ способствует реализации образовательного процесса в МАДОУ с учетом требований законодательства в области образования. Контрольная деятельность. Контрольная функция является неотъемлемой частью управленческой деятельности. Информация, полученная в ходе контроля с последующим его анализом, является основой для принятия управленческих решений. Контрольная деятельность включает в себя: • контроль содержания различных аспектов деятельности ДОУ: организационно-педагогической, образовательной, социально-психологической, медико-социальной, финансово-хозяйственной. • контроль образовательного процесса. Контроль за реализацией основной образовательной программы МАДОУ проводится с целью выявления эффективности процесса реализации программы, обнаружения проблем, определения причин их появления, проведения корректирующих воздействий, направленных на приведение промежуточных результатов в соответствие с намеченными целями. Также в МАДОУ разработана «Программа внутреннего мониторинга качества реализации образовательной программы ДОУ», направленная на получение своевременной, полной и достоверной информации для эффективного управления функционированием и развитием образовательного учреждения. В годовом учебном плане предусматривается периодичность проведения контроля и мероприятий по осуществлению контроля за учебно-воспитательным процессом. Программа внутреннего мониторинга качества образования в МАДОУ является нормативной регламентацией функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования и устанавливает содержание и порядок осуществления внутреннего мониторинга качества образования в дошкольном образовательном учреждении. В Программе внутреннего мониторинга качества дошкольного образования в МАДОУ «Детский сад №88» обозначены: направления мониторинга, исчерпывающий систематизированный перечень объектов мониторинга и характеризующих их показателей, отобранных с учетом информационных потребностей (функционала) органов управления образовательного учреждения. В отношении каждого показателя указаны используемые методы и средства сбора первичных данных, периодичность сбора этих данных, их статистической (аналитической) обработки и предоставления результатов указанной обработки. В целях обеспечения полной и своевременной реализации в программе определены конкретные исполнители из числа работников, чья профессиональная деятельность непосредственно связана, с созданием и поддержанием необходимых образовательных, материально-технических, санитарно-гигиенических и иных условий для осуществления образовательного процесса, а так же, должностных лиц образовательного учреждения, непосредственно осуществляющих сбор, обработку, предоставление и хранение информации. Направления и объект мониторинга:
1.1.Основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ «Детский сад №88 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара. 1.2. Уровень достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования 1.3. Прием детей в ДОУ, режим дня и организация непосредственно образовательной деятельности.
2.1. Развивающая среда. 2.2. Территория детского сада. 2.3. Оборудование и его размещение в помещениях ДОУ. 2.4. Естественное и искусственное освещение. 2.5. Отопление и вентиляция. 2.6. Водоснабжение и канализация. 2.7. Оборудование пищеблока, инвентаря, посуды. 2.8. Условия хранения, приготовления и реализации пищевых продуктов и кулинарных изделий. 2.9. Требования к составлению меню для организации питания детей разного возраста. 2.10. Требования к санитарному содержанию помещений в ДОУ.
3.1. Соблюдение гигиенических и противоэпидемических мероприятий, проводимых медицинским персоналом. 3.2. Соблюдение требований к прохождению медицинских осмотров и личной гигиене персонала. 3.3.Мероприятия по ОТ т ТБ. 3.4. Мероприятия по пожарной безопасности. 3.5. Мероприятия по ГО. В соответствии с должностным контролем в МАДОУ осуществляется педагогический анализ непосредственно образовательной деятельности педагога и детей, режимных моментов, самостоятельной деятельности детей (согласно разработанных моделей образовательного процесса в соответствии с определенным объёмом времени, отведенного на реализацию основной образовательной программы ДОУ в течение дня, недели); - полнота и качество реализации образовательной программы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования; - соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей; - состояние планирования образовательного процесса (РУП, перспективное и календарное планирование) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Для качественной организации контрольной деятельности в ДОУ имеется: Положение о контрольной деятельности, планы контрольной деятельности, рабочие материалы, инструментарий, аналитические справки, локальные акты о проведении мониторинга. Анализ контрольных мероприятий в ДОУ показал, что в ДОУ используются следующие формы и виды контроля: производственный персональный; тематический; сравнительный; обзорный; фронтальный; должностной, текущий; административный. По результатам каждого вида контроля оформляются справки, акты. В справках соблюдаются все компоненты документа: указывается дата, члены комиссии, определяется цель проверки, подчеркиваются положительные моменты и анализируются причины недостатков. В документации анализа воспитательно-образовательного процесса у педагогов указаны цели посещений, вывод, предложения и рекомендации по итогам наблюдений, анализа педагогической деятельности воспитателей и специалистов. Анализ непосредственно образовательной деятельности (НОД) осуществляется по определенной структуре, уделяется внимание анализу эффективности используемых методов и приемов в обучении и развитии детей, в достижении поставленных целей и задач, в ходе анализа формулируются предложения методического характера.
Блок 1: Самоанализ деятельности по направлению: обеспечение дошкольного учреждения квалифицированными кадрами. 1.1.Кадровое обеспечение Кадровый ресурс – имеет важнейшее значение для реализации вышеобозначенной стратегии детского сада. Коллектив ДОУ сплоченный, квалифицированный, имеет высокий уровень педагогической культуры, стабильный, работоспособный и перспективный. По стажу работы педагогический коллектив представляет собой оптимальное сочетание опытных и начинающих педагогов, что позволяет сохранять и передавать традиции, способствует обмену опытом и увеличивает ресурс работоспособности. Ежегодно, в соответствии с утвержденным графиком, педагоги ДОУ проходят обучение на курсах повышения квалификации, которые в полном объеме удовлетворяют образовательные потребности педагогов Анализ кадрового состава педагогов в течение 2012 - 2014 годов показывает, динамику количественных и качественных показателей (прохождение курсов повышения квалификации, аттестация педагогов, образовательный уровень).
Количество педагогов, имеющих высшую и первую категории, снизилось в связи с уходом педагогов, имеющих категорию, в отпуск по уходу за ребенком. Уровень квалификации педагогов, участие их в основной и дополнительной системе образования позволяет постоянно работать на стабильно высоком качественном уровне. Тем не менее сохраняется ещё ряд проблем:
Таким образом основной целью работы с педагогическими кадрами считаем совершенствование профессионального мастерства воспитателей для эффективно реализации Основной образовательной программы ДОУ. 1.2.методическая деятельность Реализация данной цели возможна посредством организации эффективной деятельность методической службы ДОУ, отбор содержания методического сопровождения развития профессиональной компетентности педагогов. Основная цель управления методической службой в ДОУ – эффективное планомерное использование сил, средств, времени и людских ресурсов для достижения оптимального результата. Задача методической службы – создать такую образовательную среду, в которой полностью будет реализован творческий потенциал каждого педагога и всего педагогического коллектива. Основными направлениями её работы являются: - определение уровня профессиональной компетентности педагогов, их профессиональных потребностей, проблем, интересов; - совершенствование уровня психолого-педагогических и методических знаний, умений, профессионального опыта педагогов, их профессиональных ценностных ориентаций; - информирование педагогов о достижениях науки и практики посредством нормативно-правовых документов, программно-методического и дидактического обеспечения; - создание условий для непрерывного развития и саморазвития профессиональной компетентности и профессиональной успешности педагогов. В состав методической службы входят: директор детского сада, заместитель директора по НМР, старший воспитатель, педагог-психолог, музыкальные руководители, воспитатели. Методическая служба является составным звеном управленческой деятельности нашего ДОУ и помогает целенаправленно вести работу с педагогами по совершенствованию и развитию их профессиональной компетентности. Инновационные формы работы с педагогами:
|
Похожие:
 |
Город Батайск Ростовской области Самоанализ деятельности муниципального... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами |
|
О результатах самообследования за 2015 год самоанализ деятельности Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
|
Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан Предлагаем вашему вниманию самоанализ маоу татарская гимназия №84, в котором представлены результаты деятельности образовательного... |
|
Психодиагностическое обеспечение оценки сформированности ууд в основной школе «Кто Я?» (М. Кун), методика «Самоанализ. Кто Я? Какой Я?» (И. В. Дубровина), диагностика самооценки и уровня притязаний» (С. Я. Рубинштейн),... |
 |
Самоанализ деятельности общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Поэтому коллектив муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8 уделяет большое внимание вопросам... |
|
Программа и принят план. В первый год было проведено 2 семинара для... Саккырырской средней общеобразовательной школе имени Р. И. Шадрина Эвено-Бытантайского улуса Республики Саха(Якутия) |
|
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «мир деятельности» ... |
|
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Первые шаги моего исследования" Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской деятельности |
|
Методические рекомендации по содержанию деятельности педагога-организатора... Программа по профилю (направлению) деятельности, досуговая или программа деятельности, содержащая рецензию (внутреннюю) |
|
Гбоу спо «Минераловодский региональный многопрофильный колледж» Анализ... В своей деятельности колледж ориентирован на становление и развитие конкурентоспособной личности. Основными целями педагогической... |
|
Федеральный стандарт актуарной деятельности «Актуарное оценивание... Законодательные и нормативные акты по социальному и пенсионному обеспечению, опубликованные в правовых базах в апреле 2017 года |
|
Отчет Совета директоров Общества о результатах развития Общества... Приоритетные направления деятельности общества. Основные виды производственной деятельности с указанием основных видов выпускаемой... |
|
Программа по внеурочной деятельности для учащихся 5-9 классов может... Основные результаты инновационной деятельности образовательных учреждений Петродворцового района в 2015-2016 учебном году |
|
Перечень документации, предоставляемой Заявителем для прохождения... Копия действующего договора с авиаперевозчиком на оказание услуг по заявленному виду деятельности (при наличии) |
|
I. Сведения о хозяйственной деятельности Общества является производство пара и горячей воды (тепловой энергии) котельными (п. 40. 30. 14 Оквэд). Кроме того, заявленными видами... |
|
Рекомендации к содержанию разделов отчета по самообследованию основных... Анализ организационно-правового обеспечения образовательной деятельности осуществляется на основе проверки наличия нормативной и... |